让孩子爱上阅读

“让孩子爱上阅读”第一个要素就是“阅读环境”，这不只是空间，而是由三个重要因素组成。
1、心境：孩子看书的时候，心是否平和、安静、喜悦。只有这样，孩|子才更容易融入到书本当中。年龄小的孩子只需要引导；七岁以上的孩子自我意识会比较强烈，父母应该从自身开始做起，给孩子做榜样，引导孩子过来一起看书；十五六岁以上的孩子一般比较叛逆，可能会喜欢玩游戏不爱看书，父母应该先拉近亲子关系，再来引导孩子一同看书阅读。
2、情景——孩子在家里阅读的情景。也就是说，想要孩子在家阅读，首先父母要在家阅读。如果父母教导孩子马上去看书，但自己却在做娱乐活动，孩子的心是很难静下来的，更不会主动去拿起书本。孩子本来就不会按照我们想的那样成长，我们只能在一个大方向引领，他只会长成自己想要的模样，让孩子爱上学习不是简单的几句啰嗦或者严逼就能实现的。父母要主动关掉娱乐活动，在家阅读，言传身教。年龄小的孩子，父母可以陪伴阅读，年龄稍大的孩子，不需要过多陪伴，但要多和孩子进行交流。如果从小就在家打造阅读的情景，让孩子从小就有了阅读的习惯，到了青春期，打造孩子的阅读情景就不会那么困难了。
3、家里藏书量也是阅读环境中重要的一点，父母需要有属于自己的书架，孩子也需要有自己的书架。每个家庭至少要有500本书，是长年累计阅读下来达到的。也可以每周选择带孩子去图书馆看书阅读，阅读更多经典的传统书籍。
打造好阅读环境的三个因素，孩子是很容易爱上阅读的。

“让孩子爱上阅读”第二个要素就是孩子各个年龄阶段的阅读时间和书籍类型的选择，父母需要根据孩子具体情况进行引导选择。

1、7岁以下的孩子，每天至少有30分钟的阅读量，具体根据自己孩子的性格情况来定。有家长说工作很忙，没时间带孩子阅读看书，其实我们每天有很多碎片时间，缩减自己玩手机刷朋友圈的时间用来阅读是非常足够的。

2、7-9岁的孩子，课外阅读的时间至少要达到45分钟，尽量在一次性完成，集中孩子注意力，会有更好的效果。

3、9-12岁的孩子，课外阅读时间至少要达到60分钟，不建议孩子边看书边做别的事情，会破坏孩子的专注力，父母也要做到不打扰孩子。这个阶段的孩子需要累计课外阅读量来提升孩子的写作能力和语言组织能力，积累大量的写作素材。

4、12岁以上的孩子，基本可以当做成人来对待，可以根据孩子每天的学习情况来调整阅读时间点和阅读时间，至少是不低于60分钟的。告诉孩子坚持21天就可以养成一个良好的习惯，让孩子自己做自己的时间管理者。

父母每天的阅读时间也是不低于60分钟的，可以跟孩子一起看书，不能逃避，要跟孩子一起进步。当父母坚持了，会知道在坚持阅读的过程中会发生什么，知道坚持的过程是什么样的，只有体会了，才能更好的跟孩子沟通，更好的引导孩子爱上阅读。

“让孩子爱上阅读”第三个要素就是“阅读过程”。

1、如何选书？如何阅读？所有年龄的孩子都可以自己兴趣相关的书籍为主，再拓宽到别的类型的书籍。1岁以内的孩子也是需要看书的，可以给孩子看图片，父母要给孩子读书讲故事，可选择幼儿类的书籍、诗歌等。之前做过的调查表明，给一岁以内的孩子读书看图片，营造孩子接受知识的氛围，这样孩子会比其他孩子早一步进入阅读氛围。

1-2岁的孩子有了自我意思，要锻炼孩子的自主选择能力，问问孩子想看哪本书，在有限的范围内，让孩子做一个自我选择，多给孩子准备认知行为习惯的绘本，让孩子从书中学习到生存的本能，提供孩子自己成长的机会，会让孩子觉得读书就可以学习到很多知识，他便会尝到读书的乐趣，从而喜欢阅读。

孩子3岁开始就可以看英文绘本了，但需要父母带领孩子阅读，如果父母不会读，也要为了孩子去学习，这个阶段的启蒙者最好是父母本身，如果有条件也可以选择相关的教育机构。

4-6岁的孩子，多看百科全书、四书五经等文字型书籍，从图片向文字转变，提升孩子的认字能力，这个转化阶段做的好，孩子会比同龄孩子语文学习能力更强。

6-12岁的孩子要以名人故事类书籍为主，如格林童话、十万个为什么等国内外名人传记，对孩子树立梦想有很大影响，能让孩子树立梦想意识，不至于被外界别的“诱惑”所迷惑。让孩子在这个阶段就有目标有梦想，父母就更容易引导孩子成长了。将孩子的大梦想分成一个个小目标，也要提前帮助孩子去了解这个梦想，给孩子最实际的分析和引导，让孩子逐步去完成，一步步接近孩子最终的大梦想。家长不需要揠苗助长，只需要引导孩子将每个阶段的事情做好，孩子就一定会成长地很好，最终也会在这个世界上生活地更好。

12岁以上的孩子可以去看世界名著，各个类型的书籍都可以去看，也是给孩子在未来上大学选专业的时候做准备，提前了解各行各业各个领域，开拓孩子视野，让孩子知道自己真正想学的是什么，才能让孩子更好地选择。还可以让孩子去阅读英文原版的书籍，对孩子的英文阅读能力提升有很大的帮助，英语高考改革，不仅只有笔试考试了，还会增加阅读和口语，这样也是在为孩子的英语应试教育打下夯实的基础。

2、阅读的回应和输出

好的回应就是，孩子会要求重新读一遍书籍，或者会要求读这个作者其他的作品，又或者会选择读别的这个类型的书。如果孩子没有任何有效的回应，家长需要引导孩子去跟旁人分享和交流，训练孩子的演讲表达能力。可以先让孩子跟父母或者同学分享。

孩子主动找书看，也是一个好的回应，家长在心理方面可以多引导，审视自己从书中获得了什么，主动跟孩子交流分享，激发孩子的表达欲望。父母可以给孩子做图书记录，做一个“看书流水账”，记录孩子每个阶段看了什么书籍。看完之后可以引导孩子写读后感，篇幅可长可短，专门用笔记本来记录，每一次的阅读感受都是不同的，家长尽量阅读在孩子前面，因为当孩子想跟你交流的时候，你才能够有更多的谈资跟孩子交流。

希望父母朋友们听完课之后，自己先去执行，先爱上阅读之后，然后再去引领要求孩子也爱上阅读。

“让孩子爱上阅读”第四个要素就是“阅读方式”。

第一种阅读的方式，“我读孩子听”，在孩子1-4岁的阶段；

第二种阅读的方式，“共读”，“我读一句，孩子读一句”，在4-6岁孩子由图片向文字转化的阶段；

第三种阅读的方式，“孩子读我听”，在孩子6-8岁的阶段，孩子刚刚上小学，刚学习拼音，孩子阅读的书籍越多，识字就越多，孩子就越有成就感和自信心；

第四种阅读的方式，“书读百遍，其义自见”，看一遍和看一百遍是完全不同的感受，收获的也不只是书中的精髓，还会激发出孩子不同的见解，好书就应该重复去读。有些孩子很喜欢重复读一本书，就是孩子觉得这本书好，但越大的孩子就越难重复读一本书，父母就应该引导孩子去反复读一本书。

第五种阅读的方式，“跟孩子讨论一本书”，可以从书籍的封面、内容、图片的颜色等等来跟孩子一起讨论，最好是父母也认真阅读过这本书。每周可以定一个时间，相当于给孩子定一个目标，譬如参加读书角的活动形式，营造家庭里互相学习的氛围，这样会让孩子觉得很轻松，阅读的乐趣也显而易见了。

第六种阅读的方式，“辩论式的讨论”，父母可以给孩子提供一个辩论点，让孩子找素材看书来进行辩论，或者不提前告诉让孩子论点，让孩子随意去阅读，再临时给孩子辩题，让孩子交流讨论，让孩子将阅读获取的知识进行有效输出，孩子也会从阅读和辩论中有所收获。

每一个孩子都有无数个闪光点，不要埋没孩子的闪光点。相信子贵学苑大讲堂的每一次直播授课，都会给家长朋友们带去不同的收获，成为最好的父母，才能教育出最好的孩子。陪伴孩子成长，子贵学苑一直在努力。希望大家一直关注子贵学苑大讲堂，我们会有更多的教育育儿干货呈现给大家。