创造促进师生主动发展的教育
新街小学始建于2000年，是撤并了原育红、临津、大巷、宋剑湖四所小学后新建的一所学校，座落在常州戚墅堰南剑湖街。学校占地34亩，建筑面积11000平方米，建有多功能室、微机室、实验室及音乐、舞蹈、美术、书法等十多个专用教室。现有18个教学班，861名学生，42名教师。
新街小学是原剑湖镇投资建设的一所全新学校，也是当时镇政府最重要的民生工程。但2000年校舍刚刚落成，遥观、剑湖两镇就实现了合并，合并后的遥观镇投资重点发生了转移，使学校内部的各项设施设备没能按预期目标得到添置。学校把原来育红、临津两所小学及原剑湖镇政府的课桌椅、办公桌及一些可用的设施设备搬入新的学校。虽然校舍外观比较豪华气派，但教育教学设施设备比较落后。当时有位领导风趣地说，新街小学是“赤膊穿西装”。
由于学校是由三所完小和一所渔村单班学校合并而成，所以师资十分薄弱，不仅数量严重不足，而且质量也急需提高。学校合并时，共有教师32名，其中公办教师24名，代课教师8名；大专学历16名，占教师数的50℅；无本科学历的教师和区级以上的学科带头人、骨干教师；而且年龄偏大，45周岁以上的教师占一半以上。这些教师长期在村校任教，为人淳朴，工作踏实、肯苦，但由于参加教育教学研究活动较少，信息相对闭塞，教育教学理念、手段、方法比较陈旧落后，教育理论素质较低，课堂教学效率不高。
新街小学成立时，由于乡镇合并，学校被定性为一所村级完小。这使学校成立以来，一直处于比较被动的发展局面。因为和省级实验小学与中心小学相比，学校的发展平台较低，处于一种边缘化、薄弱化状态。面对不利的局面，我们学校领导和全体教职员工却始终认为，学校虽然没有较高的发展平台，但我们学校和其他村校相比，学校地处戚墅堰郊区集镇，校舍条件相对较好，并有一定的办学规模，即使是村校，也应该做全区村校中的领跑者；同时，要有和中心小学特别是单列小学较劲的气魄与追求，提高工作标准和办学品位。
近几年，我校接连迎来了两大发展机遇：一是2007年5月，我校升格为独立建制小学。成为独立建制学校后，我们决心重新确立发展目标，争取经过努力，成为我区独立建制小学中的先进学校。二是2008年武进区政府专门出台了实施“312”均衡发展工程意见，我校不仅名列改薄创优名单，并且区政府还在我校召开了推进动员大会。2009年高标准地通过了常州市优质学校的验收。近年来，我校紧紧围绕办学目标，全面提升学校办学水平。重点实施了六大工程。
一、创建促进师生主动发展的学校文化。
作为一所创建于新世纪的年轻学校，我们觉得学校虽然没有很多历史资源可以总结、传承和发扬，但却给予了我们更多自由创造创新的空间。我们认为，要办好一所新学校，最重要是要从理念入手，在文化上立根，这才是真正的学校发展之道。因此，我校从学校成立之初就十分重视学校文化的建设，把文化建设作为学校促进发展、提升品位的重要措施加以研究和落实。
一是确立了“创造促进师生主动发展的教育”的办学理念。我们认为，学校的一切工作必须坚持育人为本。所谓创造促进学生成长的教育，就是要使每个学生得到全面的、和谐的、有个性的发展，为他们的终身发展奠定良好的基础；所谓创设促进教师主动发展的管理，就是要促进教师师德修养、专业水平有较大的提升，在教育教学过程中享受职业尊严与幸福，实现生命的价值，让学校充满生命的灵动与活力，成为师生的精神家园。二是进一步明确了办学目标：到2017年让学校成为特色鲜明、质量上乘、文化深厚的高品位的常州名校。三是积极构建适合校情的系列隐性文化。确立了“自主、自强、自立”的校训。自主，就是立足自我，主动发展；自强，就是坚韧不拔，自强不息；自立，就是立己达人，成就梦想。并着力建设以“自主、自强、自立”为主题的，全体师生共建共享的学校“三自”文化。打造了“三风”：以“忠诚、文明、勤奋、创新”为内容的校风；以“科学、民主、爱生、严谨”为内容的教风；以“刻苦、乐学、自主、奋进”为内容的学风。培植了四种文化：简单和睦的人际环境文化，温馨积极的办公文化，求真自立的学术文化，坦荡真诚的沟通文化。
在彰显隐性文化功能的同时，努力创建具有本校特质的环境文化。“求真楼”、“求善楼”、“求美楼”、“求新楼”四幢大楼，体现了学校办学的价值追求。学校大门口主题雕塑“超”，校园中五块置石上分别雕刻着常武地区五位书画名家的书法“自强”、“励志”、“清风”、“书香”、“墨缘”，体现了学校的校训及办学上的追求。“百米名人“三自”励志长廊”让师生时时聆听着伟人的谆谆教诲；三面浮雕分别展示了“书画源远”、“全面发展”、“珍惜光阴”的主题；“你真棒”、“我能行”两项六个专栏洋溢着学生们出众的才华；“历代名家书法及国画欣赏百米长廊”让师生浓浓地荡漾在博大精深的中国书画文化之中；校园内名家及师生的书画墨迹让学校情趣盎然，翰墨飘香；教学楼“海、陆、空”缤纷世界告诉师生人应与大自然和谐相处，知识、艺术来源于生活等道理；主楼道 “三自-—星光大道”展示着孩子们的迷人风采。教师办公室、教室、走廊、食堂等地方的氛围布置处处散发着浓郁的文化气息，丰富了学校的文化内涵，潜移默化滋养着每一位师生的心灵。
二、改善促进师生主动发展的设施条件。
1.凝心聚力筹集资金。2007年学校就积极向教育局和镇党委政府领导汇报学校的现状和发展情况。
2.完善设施设备。
（1）完善了学校的校园绿化及环境文化建设。
（2）建成了
（3）音、体、美、科学实验室的设施设备也按《江苏省中小学教育技术装备标准》“十二五”版1类标准配置。
（4）完善了学校的信息化建设。建成了市一级校园网，实施了班班通工程。学校建了网络中心，每个班级、专用室都装有信息点，都安装了多媒体设备一套（其中电子白板7套）
学校建有标准电脑室一个，教师办公电脑50台，电视系统及广播系统都已到位。
（5）“书香校园”建设。
一个人的精神发育史就是阅读史，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。我校打造“书香”校园主要做了五项工作：一是营造阅读氛围，师生建立阅读的理念，真正认识到读书对自我发展的重大意义。二加强图书设施建设。建立校图书馆，同时每个教室都装备图书，全校近几年共投入10万多元用于图书馆建设，购买书籍一万多册。三是引导教师读书，做学生的榜样，并设立阅读课指导学生的大阅读。四是保证学生在校有固定的读书时间。五是开展读书活动，读书竞赛等。
三、实施促进学生主动发展的教育教学。
1．德育为先，学会做人。
以促进学生全面发展、主动发展为目标，与“三自”文化建设相结合，着力构建以“三自”教育为重点的德育工作目标与内容体系，完善学校教育、家庭教育、社会教育和学生自我教育有机结合的德育工作网络，建立以全员导师制、家校互动合作制为重点的德育工作机制，在这基础上提高德育工作实效，创建德育工作特色，达到区、市德育工作特色学校的标准。
（1）创建以“三自”教育为重点的德育工作目标和内容体系。综合诚信教育、法制教育、公民教育、生命教育、文明行为养成教育等内容，研究建构适合学生身心特点和认知基础、激励学生主动发展的学校德育工作目标和内容体系，明确低、中、高年级不同年龄层次的德育工作目标和内容，使德育工作更具针对性、引领性。
（2）创新德育工作的方式。一是突出学生主体地位。引领学生参与学校、级组、班级的文化建设和常规管理，指导学生自我设计、自我管理、自我评价，使学生在积极参与过程中培养自省自觉的意识和能力。二是在学科教学过程中认真落实情感、态度、价值观的课程目标。结合本学科教学内容，联系现实生活，关注学生思想情感。特别是要以“三自”教育为重点，依托国家课程《品德与生活》、《品德与社会》及校本课程《三自教育》引领学生吃苦耐劳，勤奋学习，主动学习，引领学生团结合作，相互帮助，共同提高。三是与校园文化活动相结合。根据确定的德育目标和内容，充分发挥少先队各级组织的作用，精心设计和开展主题明确、形式活泼、多元开放的德育活动。并充分运用学校橱窗、板报、广播等宣传阵地，积极开展宣传教育。还通过知识竞赛、观看图片影片、组织社会实践活动等，增强德育体验，寓教于乐，提高学生的兴趣和积极性。四是构建学校、家庭、社会相结合的立体德育。学校的教育离不开家庭和社会的配合，我们通过家长会，家校联系活动进行家教指导，受到了家长的一致欢迎。同时，学校充分依靠社会力量协助和支持学校教育。邀请法制副校长来校指导工作，邀请学校德育基地横林交警中队、遥观派出所的警官为师生围绕交通安全、学法守法开展系列活动，请“武进区德育宣讲团”专家来校作讲座。
（3）加强德育工作队伍建设。重点加强班主任队伍建设，把师德高尚、乐于奉献、优秀的教师选聘到班主任工作岗位上，定期组织班主任培训，提高班主任专业水平。每月组织一次班主任工作沙龙，每学期进行班主任工作考核，每年评选优秀班主任进行表彰。同时，明确其他教职员工的育人职责，并加强督促和考评，以真正实现全员育人。定期对全体教职员工进行学生思想工作的专题培训，以及开展专题研讨，努力提高全员育人的水平和实效。
2．教学工作，规范有效。
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。我们不断优化国家课程、地方课程、校本课程，加大课程资源的建设，努力提升课程的实施水平。
加强课程管理，提高实施水平。学校认真执行省教育厅《关于调整江苏省义务教育课程设置实验方案的通知》精神，每位教师严格执行课程计划和课程标准。综合实践活动是新课改中的一门新课程，对这门课程，我们十分重视，学校配置该学科的专用教室，专门成立研究组，由叶茹华教导任组长，认真制定课程研究方案和工作计划，定期开展研讨活动。校本课程是新课改的又一大亮点，根据学校“三自文化”建设和创建书画特色教育的要求，着力开发《三自教育》、《墨缘》课程，将这两门课程作为重点课程，精心设计，高水平实施，建设成为学校的精品课程。同时进一步修改完善和积极实施《诚信文化》、《小学生现代礼仪》等校本课程。《墨缘》开设年级为一至六年级，每周在校本课程时间内开设一节；一至三年级开设《小学生现代礼仪》，四年级开设《诚信文化》，五六年级开设《三自教育》，在班队活动时间和短课时间进行教育，两周一节。
狠抓常规管理，提高教育质量。全面展开“新课程背景下重建学科教学常规”的研究与实践，通过研制和落实教学常规，进一步深化教学改革，提高课程实施水平。不断加强常规管理。重点抓好上课常规和作业常规。按照课表精心上好每堂常态课，作业的布置要精练，批改要及时，做到“天天清，周周清，月月清”，学校采用随机和定期调研的方式，强化对课堂及作业的监控，确保常规的落实。同时引导学生做好阶段性知识的归纳整理及构建巩固等工作，让学生学会学习，努力提升学生的学习成绩。另外，我校还要求教师注重对学生观察问题，分析解决问题，验证结果的素质培养。
打造本色课堂，提高教学水平。教学工作必须立足于课堂教学，提高课堂教学效益。我校“打造本色课堂”，旨在通过教学的返朴归真，追求教学过程的真、实、活，从而达到高效。促进学生主动发展，全面发展。促进教师专业水平的提高。学校成立了《打造本色课堂，追求优质高效的策略研究》的课题组，通过校本教研，对教学过程全程优化，包括本色备课、本色课堂、本色作业，探索出轻负担高效益的途径和方法。
体育卫生工作常抓不懈。学校十分重视体育工作，全面推进阳光体育运动，确保大课间活动正常开展，确保学生每天体育锻炼一小时。每年组织田径运动会、广播操、中长跑、跳绳踢毽比赛等活动，参加区小学生田径运动会08年和12年分获团体总分第四名和第七名。参加区小学生健美操比赛11、12年均获团体总分第四名。08年获区小学生男子跳绳团体第三名。认真贯彻执行《学校卫生工作条例》搞好学校的卫生工作。食堂工作严格按照常州市A级食堂管理要求进行，坚决杜绝食物中毒。按上级要求规范做好传染病的防治工作。
开展“新芽艺校”兴趣活动。为了培养学生广泛的兴趣，让学生学有所长。学校利用周三至周五课后及双休日开展兴趣小组活动，开设了机器人、航空模、航海模、科普知识、国画、水彩画、毛笔书法、硬笔书法、篆刻、健美操、足球、舞蹈、古筝等多个兴趣班。“新芽艺校”的开设丰富了学生的学习生活，拓展了学生的视野，发展了学生的个性，增长了学生的才干，学生参加各级比赛屡屡获奖。另外，学校还举办“校园体育节”、“校园科技节”、“校园艺术节”等。通过多彩的活动，来促进学生的发展。
四、打造促进师生主动发展的教育特色。
为了传承祖国的书画文化，进一步提升办学品位，培养学生兴趣特长，学校努力打造书画教育特色。自建校至今，学校充分利用软、硬件资源和校内外师资，采用普及与提高相结合，课内与课外相结合，倡导书画艺术文化，提升学生的书画技艺，提高学生的人文素养，积淀了较丰富的内涵和底蕴，走出了一条传统与创新相结合的书画特色教育的轨迹。培养了一批批品学兼优的书画苗子，发展了学生的个性特长。
学校十分重视书画师资的培养。制定了“校本化”书画专业教师培训工程。从2000年至今，学校聘请全国著名画家王玉伦及国家级书法协会会员章哲诚来校定期对教师进行书画培训，2005年至今，学校又增聘了全国著名书法家王日曦定期来校指导教师书法。还邀请了全国著名书法家陈海良、书法家市少年宫主任卢海州、书法家吴炜栋、国画家德明、葛桂林、全国著名儿童水墨画教育家刘荫祥来校讲学并示范创作。另外，学校尽可能给本校书画老师外出学习充电的机会。殷黎明、杜华萍、徐蓉、俞晓芳、章志英、龚绯霖等老师参加了省市书法教师专业培训。组织教师走出去到博物馆和美术馆参观书画展。要求教师积极参加各级书画竞赛及展览和书画教学论文评比。同时，成立书画教研组，加强书画课堂教学研究，探索书画课堂教学素质化模式。认真组织教师参加省市区的书画教研活动，课题组成员按计划开展校内研讨活动上好示范课、研讨课，从而提高他们的书画教育水平。学校现有专职美术教师2名，兼职书法教师20名（其中常州市书画鉴定委员会会员1名，市书协会员6名）。另外，学校还外聘书法教师2名（国家级书法家）国画教师1名（国家级画家），从而从根本上保证了书画特色教育的实施。
配备书画专用教室8个。其中美术教室2个，书法教室1个，国画教室1个，书画创作室1个,作品展览室3个。
我们着眼提高学生人文素养、艺术素养，培养学生审美情趣、创美能力和创新精神，我们研究构建了适切本校学生实际和发展需求的书画教育的目标与内容体系，然后根据书画教育的目标与内容，开发实施了系统的面向全体学生的书画校本课程，组织开展了着眼培养学生书画特长的文化社团活动，同时还组织学生开展多种形式的课外校外书画实践活动，已建构起面向全体学生的，具有本校特色的书画教育课程体系。1.开设以课堂教学为主要实施方式的书画课程。学校高度重视开展美术、水墨画、书法课活动。开设书画校本课程，编写书法校本教材《墨缘》，能按课时计划开全开足书画课。根据不同年级要求，安排固定的书法课时，并在各年级开展普及性书画教学。2.开展游戏化、开放式的课外书画社团活动。我校着眼培养学生一定的书画特长，精心组织开展开放式的“书画实验活动”进行有层次的书画活动，从学生的兴趣基础出发，进行楷书（颜体、柳体、欧体）、行书、隶书及白描、工笔、水墨、写意、花鸟、人物、山水的分层教学。3.组织开展多种形式的书画教育和艺术教育专项活动。学校面向全体学生，以艺术课为基础，开设相关的书画讲座，帮助学生认识美，鉴赏美。组织学生到常州书画院、刘海粟美术馆、武进博物馆等参观名家书画展览。每学期组织一次学生优秀书画作品展。每年暑期评选书法和国画作品各三十幅作为学校收藏展示作品。自2001年起，我校每年都举办 “迎元旦硬笔书法比赛”和“六一书画节”。积极组织学生参加各级书画竞赛和展览。
学生书画作品参加全国各级各类大赛共获奖1252个，其中金奖以上131个；50余幅作品发表在《儿童时代》、《哈哈画报》、《常州日报》、《武进日报》等报刊上。现有近60多名学生成为常州市书协青少年分会会员。2002年5月学生岳莲成功地举办了常州市第一个小学生个人书画展；2003年11月由时代文艺出版社出版了学生优秀书画作品及习作集《绿波红菱》；2009年学校编印了《绿波红菱——学生优秀书画作品》。南京艺术学院国画院张友宪院长，常州市的书画名家刘秋农、叶鹏飞、王英杰、王日曦、陈海良、卢海洲、张克强等都对我校的书画特色教育给予了高度评价，特别是2006年10月，全国百杰画家、全国有特殊贡献的十大少儿美术教育家、中国美术家协会少儿艺委会委员
书画教育对学校深化课程改革，培育教育特色，提高文化品位等发挥了重要作用。书画教育提高了学生的道德修养、人文素养和艺术素养，促进了学生良好习惯的养成，对学生的综合素质的提高产生了积极而深远的影响。同时，书画教育提高了教师的师德修养、文化艺术素质和教科研理论水平。
五、完善促进教师主动发展的研修机制。
教师发展是学校发展的“根”和“本”。我们坚持“铸师魂”和“强师能”双轮驱动，不断提升广大教师的素养和专业水平。
促进教师主动发展。把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，以敬业爱生为核心价值，积极参加武进区“厚德修身，大道树人”服务品牌的创建活动。严格按照《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》、《常州市中小学教师八要十不师德自律规定》、《武进区教师职业行为五不准》规范教育教学行为。学习教育系统劳模向全区教师发出的《让教育充满爱，让人民更满意》的倡议，推进168爱生行动，开展“师德建设月”，学习名师事迹等不断提升教师的师德修养水平。大力倡导“三自”精神，引领教师以自己高尚的人格影响学生、引导学生。
制定个人发展计划。在调查教师专业发展需要的基础上，全体教师制定了“个人发展计划”，其中有一年发展目标，三年发展目标，让每名教师有明确的近期和中期的奋斗目标，从“目标与方向”、“措施与策略”、“支持与帮助”三个方面作了分析与提炼。
开展校本研修，促进教师专业发展。⑴以健全组织、制订制度为保障。成立了校本研修领导小组，制订了校本研修的制度、教研组工作制度、教研组评比制度等。⑵学习系列活动作为先导。开展“读名著、观名课、请名家、写反思”的系列活动。近年来我校将“读名著”列为教师的必修课。主要阅读了苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》、《给教师的建议》，李镇西的《走进心灵》、《做最好的教师》，魏书生《班主任工作漫谈》，于永正《教海谩记》，朱永新的《我的教育理想》, 肖川的《教师的诗意生活和专业成长》，李伟平的《小学语文课型研究》等多部教育名著，要求教师边读边省、边读边议、边读边写、边读边用。“观名课”采用请名师来校上课、外出现场听课和欣赏特优教师优秀课堂实录等方式，要求教师写出听课后的体会和感悟。“请名家”我们主要是请教育专家来校作讲座和指导课堂教学。我们先后邀请到了特级教师局前街小学李伟平校长及金东旭主任、区教研室的徐惠仁和钱新建主任、特级教师星辰实验学校陆一平校长、少先队工作专家储宁玲校长等10多位专家来校指教，引领教师的专业成长。“写反思”除了积极引导教师在“读名著、观名课、请名家”的过程中结合自己的教育教学实践写反思，还要求教师积极撰写教育博客记录课堂得失，反思教学成败和学习心得等。⑶以教研组活动为抓手，把课题研究渗透到平时的教研活动之中。我们把校本研修重心下移，建设好各个教研组，以创建规范型、学习型、研究型教研组为发展目标。通过教研组活动切实开展好校本研修。期初，由各教研组根据学校教研计划和课题计划制好各教研组计划，包括学期研究重点和研究过程。学期中，各教研组通过教学观摩、学术沙龙、一课多轮等多种形式进行研修。通过开设公开课、研讨课，把研讨重点放到课堂教学上。期末，我们组织教研组考评，根据各教研组活动、创新活动、资料积累、研究成果、师生成果等方面的表现，评出优秀教研组进行表彰。
以青年教师培养为重点。我们高度重视青年教师的培养工作，组织引导青年教师自定目标，自找压力，自定措施，促进他们的自主发展。青蓝工程：通过师徒结对，充分发挥老教师对新教师的传、帮、带作用，实现新、老教师的共同成长。培养工程：学校制定了青年教师基本功竞赛的三年规划，对教师基本功提出了明确的要求。组织了教师备课说课比赛、课件制作比赛、三字比赛、上课评课比赛等，全面提高了青年教师的素质。根据区教育局《关于教师培训送教上门的行动计划》开展培训活动， 2009年我校数学教研组认真实施了送教基地小学数学教师培训工作。名师工程：开展评选校级骨干教师活动。在个人申报、同行推荐、学校考察的基础上，确定一批重点培养对象，在教育教学工作、教育科研、课程建设、学习进修等方面为其提供更多的实践锻炼机会，创造更多的成长条件。修订了“新街小学骨干教师考核奖励办法”，激励广大教师立志立业，主动发展，脱颖而出。在此基础上注重教师的“五级梯队”建设。
学校积极参加课题研究，2001年、2004年分别申报了市级课题《培养学生学习兴趣，促使学生自主学习的策略研究》和《创建美育特色，提升办学水平的策略研究》，两项课题分获武进区的一等奖和优秀奖。2005年学校被评为区教科研先进集体。2008年省级课题《学科教学范例研究的组织与管理》获区二等奖。目前，全国教育规划课题《区域构建适切每个孩子发展的学校课程的行动研究》子课题《少儿书画特色教育的研究》，省级课题《发挥少先队组织作用，培养少先队员三大好习惯的研究》，市级课题《培养学生人文素养，创建书画特色教育的研究》，区级课题《建设“三自”文化的策略研究》、《打造本色课堂，追求优质高效的策略研究》、《依托学校网站，建立网络教研平台的研究》正在有条不紊地实施过程中。我们以课题为抓手，把课改和课题有机地结合起来。把课题的精神渗透到平时的教研活动和教育教学实践之中，做好资料的收集，教育故事、教学论文的撰写工作。
凸现评价导向作用。制订了“新街小学教师红菱奖考核奖励办法”；根据实施岗位设置、绩效工资的实际情况，依据全面实施素质教育对教师师德师能的新要求，进一步修订完善师德、师能、实绩相结合的教师考核评价激励机制，充分发挥考核评价对教师专业发展的导向作用、激励作用。
近年来，我校青年教师在参加上级评课优活动中取得了优异的成绩。仅2011年和2012年，我校就有10位老师在市、区评优课及基本功竞赛中获一二三等奖。蒋云锋获“武进—钟楼”信息技术联合教学评优课一等奖，杜华萍获武进区小学英语评优课一等奖，周晶获武进区领航杯信息化教学能手比赛一等奖。
六、提升促进师生主动发展的管理水平。
1.依法管理，主动发展。
加强学校制度建设是学校依法办学的具体化，也是实现科学管理的重要举措。我校的制度建设是在“创造促进师生主动发展”这一办学理念的指导下，依据《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等国家大法及《江苏省中小学管理规范》制定我校的基本法——《新街小学学校章程》。其次以《学校章程》为“母法”，以行政管理制度，教育教学管理制度，教师管理，学生管理制度，校园管理制度，后勤管理制度，食堂管理制度，岗位管理制度，档案管理制度等为“小法”的制度体系。可以说，较为完善的制度体系不仅使我校的教育教学工作井然有序，而且促进了教育教学质量的提高。
2.民主管理，和谐发展。
全心全意诚心诚意依靠教职工办学,让教师成为学校管理的主人，是把学校建设成教师精神家园最本质的要求。几年来，我校在严格执行国家法律法规的同时，充分发挥工会职能。在学校制度建设中，让广大教职员工直接参与制度制定的全过程,全校教职员工一起讨论制定了《新街小学教职工绩效考核奖励办法》、《建设“三自”学校文化，促进师生主动发展》新街小学第三轮三年主动发展规划等。教师的评优评先等“热点”问题都广泛征求大家的民主意见。学校的重大建设项目，平时的物品采购等都按正规程序操作。同时学校还以情为本，关心教师生活，改善教师的办公条件，定期组织教师外出休养，不断提高教师的待遇等。
3.精细管理，持续发展。
学校办学水平要上档次，办得有品位，管理就必须追求精细化，做到每一个步骤精心，每一个环节精细，每一项工作出精品。第一强化每位教职工的精细化管理意识，树立“精细、精品”意识。第二做到“严、细、实、新”。“严”：严格遵守各种规范制度，特别是严格遵守《江苏省中小学管理规范》；“细”：细化管理过程，特别是细化教育教学的全程管理；“实”：实干每件小事，确立了“把简单的事做好就是不简单”的理念；“新”：创新工作方法，追求实效、高效。第三强化检查考评，通过教职员工月工作考核，年终绩效考核，评优评先等措施，奖优罚劣，奖勤罚懒。只有不断追求精细化管理，才能提高办学水平，从而提高教育教学的质量。
根据现有规模，对照《江苏省中小学教育技术装备标准》“十二五”版1类标准要求，基本配齐了教育教学设施设备。建成了
学校42名教师中，学历达标100℅，大专学历41人，占教师数97.6℅，本科学历38人，占教师数90.5℅，硕士研究生1人。现有14名区级、市级的学科带头人、青年骨干教师、教坛新秀，占教师数33.3℅。6名校级骨干教师。有7位教师顺利通过中学高级教师晋级。近几年，教师们在区级以上发表、获奖论文达289篇，其中省级以上152篇。
2002年中国教育报刊社授予新街小学“社会公认特色育人成功单位”奖牌；2003年常州市教育局授予“常州市基础教育课程改革先进学校”称号；2004年被授予“武进区巾帼示范岗”称号；2005年被授予“常州市巾帼示范岗”称号；2006年学校食堂争创成“常州市A级单位”，被评为区“绿色学校”；2007年被评为“常州市书法特色学校”；2008年被评为常州市“绿色学校”，“常州市小学示范图书馆”创建成功，学校领导班子获区“团结、廉洁、开拓”好班子称号； 2009年高标准地通过了常州市优质学校的验收。获常州市“生态园林单位”称号，被评为“中国青少年素质发展示范基地”。2010年学校新芽电视台被评为“中国十佳校园电视台”，获常州市实验室建设先进单位。2011年被评为武进区第二轮学校主动发展示范学校，通过了省平安学校、省三星级档案室的验收。2012年获江苏省青少年航海模型竞赛团体一等奖，被评为武进区教科研工作先进集体。2013年2月被评为首批常州市教育系统行风建设群众满意示范学校。2009至2012连续四年在区教育质量评估中获奖。
实施素质教育，办人民满意的学校是一项只有起点没有终点的工程。我校作为一所年轻的基层农村小学，各方面还处于不断优化的过程中。学校的办学水平和业绩与先进学校相比，与老百姓对优质教育的需求来说，与领导对学校的期望还有一定距离。如我校在教师队伍的建设上，需要我们努力提供专业发展平台，进一步提高优质教师的比例和档次。家庭教育那一块，学校在引导、培训家长上，家校互动上还有很多的方面可以研究深入。
“合抱之木，生于毫末”、“九层之台，起于垒土”、“千里之行，始于足下”，我们坚信，在各位领导、各位专家的关心支持下，新街小学一定能较高水平地创造促进师生主动发展的教育，成为一所特色鲜明、质量上乘、文化深厚的高品位的常州名校。
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