纸的教学设计

一 、谜语导入课题

1.谈话：上课之前，老师先出个谜语考一考大家，谜面是：四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。有没有哪个同学知道谜底是什么？

2.学生回答。（板书：纸）

3.谈话：纸是我国的四大发明之一。随着科学技术的发展，纸已不再是单纯的书写材料，它是我们常见的一种材料。今天老师也带了很多的纸来，你来看看，你都认识吗？

4.出示不同的纸

5.我们都知道，每种不同纸的用途各不相同，那他们不同用途又是由什么决定的呢？

那今天这节课我们就一起来研究一下纸的特点。

二、研究不同纸的结实程度

1.谈话：首先，我要邀请全班同学和老师一起来参与一个游戏。桌子上面有一个纸杯，纸杯里面有大半杯的水。现在老师手上有两个大小相等的纸条，不过他们有点不一样，一个是餐巾纸，一个是报纸，现在我要用这两个纸条分别来提这两桶水，你们来猜一猜，我的哪个纸条可以把水杯给提出来？

2.学生猜测

3.谈话：到底是不是这样呢？那就睁大你们的双眼一起来看一看吧。

4.教师动手做演示实验。

5.学生汇报结果

6.得到结论：不同的纸的结实程度是不一样的。

三、研究相同纸的结实程度

①横撕比较

1.谈话：通过刚才的实验我们发现不同的纸结实程度不一样，那么同一张纸的结实程度一样吗？

2.学生回答

3.教师介绍同一张报纸上横着撕的两张纸条并让学生从信封中取出两张横撕的纸条来观察。（介绍横撕：能够在纸条上读到一句完整话的就是横撕）

4.谈话：请同学们仔细的看看这两张横着撕的纸，你能预测一下这两张纸条的结实程度一样吗？

5.学生预测

6.谈话：你这么猜测的理由是什么？

你们想不想来证实一下呢？老师给同学们准备了两个塑料瓶、水，你能想想用什么办法来证明？

 5.学生讨论。

6.学生得到实验方法：将两个纸条分别将水杯拉起，再往水杯里注水，看看两个水杯里注入的水是否一样多。如果一样多的话说明两个纸条的结实程度是一样的。

7.学生实验。

8.得到结论：同一张纸，横撕的结实程度是一样的

9.谈话：那竖撕的纸呢？

②竖撕比较

1.       学生动手实验

2.       得到结论：同一张纸，，竖撕的结实程度是一样的

③横竖撕比较

1.       谈话：刚才同学们动手比较了一下竖撕的结实程度，那老师有个疑问了，同一张纸横着和横着比较结实程度相同，竖着也是相同，那如果同一张纸横撕和竖撕比较呢？他们的结实程度还一样吗？

2.       学生预测

3.       学生实验得到结论。（竖着撕的比较牢）

④原因

1.       谈话：为什么同一张报纸上横着撕和竖着撕的结实程度是不一样的？现在你能回过头想想xxx的猜想了吗？有没有道理？ 请同学们再仔细观察观察这两张不同的纸条呢？

2.       预测：横撕的纸条边比竖撕纸条的边毛，四周有白色毛茸茸的物体，横撕的纸条面比竖                         撕的纸条面里一点点的东西多

3.       得到结论：两个纸条的纤维分布不同。

4.       我们通过实践来证明了xxx的猜想是正确的，看样子你们又朝科学家近了一小步了！

四、研究纸的吸水性

1.谈话：不同的纸的结实程度不一样，那么除了这个结实的性质外，纸还有哪些其他性质呢？

2.预测：光滑度、吸水性、薄厚、软硬……

3.谈话：那接下来我们重点研究纸的吸水性这个性质。其他的性质同学们可以课后自己亲自去设计个实验来研究研究。

4.出示两种不同的纸：牛皮纸、A4和宣纸

5.学生预测：宣纸的吸水性好

6.谈话：我给大家准备了一个滴管和一瓶红墨水，能否设计一个实验来动手做一做？

7.预测：.用滴管吸取红墨水，分别滴一滴红墨水在三种不同纸上，看看哪一个扩散的面积最广，她的吸水性就最好

8.学生动手实验得到结论：牛皮纸的吸水性没有A4好，A4的吸水性没有宣纸好

9谈话：同学们知道我们学校的特色是什么吗？老师给同学们带了一副书法作品，你们看这个字写得漂亮吗？那你现在能告诉老师为什么要用宣纸来写书法而不是用牛皮纸和A4呢？

10学生回答

11谈话：那为什么每次开学时发给同学们的新书都是用牛皮纸捆扎好的呢？

12学生回答

13.谈话：看来，每种不同纸的本领各不相同，但它们在我们生活中都发挥着各自的本领，我们的生活、学习都离不开纸。

五、谈话：今天这节课我们主要是探究了纸的一些特点，当然，纸还有很多神秘的地方，例如纸是谁发明的？纸的生产过程等等。这些呢就留给同学们课后像科学家一样去研究研究好吗？