运动的方式

一、          教学目标

知道物体运动的方式主要有：直线运动和曲线运动

能按运动的轨迹给运动分类

会分析复合运动包含的运动方式

 

二、       教学重难点

1、  用图画的方式表示物体运动的轨迹并分类

2、  分析一个运动物体的复合运动方式

 

三、       教学准备

风车、竹蜻蜓、教学课件等。

 

四、       教学过程

（一）、谈话导入

1、（出示风车）谈话：老师今天带来了几个同学们小时候玩的玩具，你看，风车动起来了，多漂亮啊！

2、（出示竹蜻蜓）谈话：玩过吗，你看，竹蜻蜓飞起来了，而且还飞的特别的高呢！

想玩吗？不着急，老师这有一个问题要先考一考同学们，你知道这些物体运动的时候有什么

特点呢？

今天，我们就以具体的事物为例，来研究下物体运动的方式。

（揭示课题：运动的方式）

 

（二）、研究各种物体运动的方式及其特点

1、谈话：同学们都玩过滑梯吗？谁能来说说这位小朋友运动有什么特点？运动的轨迹是怎样的？

2、生回答并用手比划（从上面一直滑到下面）

3、谈话：我们也可以用这种简单直观的图来表示小朋友运动的轨迹。（出示示意图）

         圈代表物体，直线代表轨迹，箭头代表方向。这种图叫做示意图。

4、谈话：见过青蛙是怎么跳跃的吗？找个同学来模仿一下。那青蛙跳跃的轨迹又是怎样的呢？你能先用手来比划一下吗？

那现在你能用示意图来表达吗？

5、生画图。

6、谈话：青蛙跳跃的轨迹和滑滑梯上小朋友的运动轨迹一样吗？有什么不同呢？

7、生回答（一个运动的轨迹是直线的，另一个运动的轨迹是弯曲的。）

8、谈话：那现在你能够把下面几幅图中的运动轨迹用示意图画出来吗？

9、画图并展示。

10、谈话：你能将这些物体运动的轨迹分成两大类吗？并说说自己的理由？

11、生讨论回答

12、一般来说，我们把物体运动的方式分为两大类：一类是直线运动；另一类是曲线运动。

 

(三)、研究日常生活中一些物体的运动

1、谈话：我们身边也有许多物体在做着直线或曲线运动。你能举些例子吗？

2、生举例回答。

3、谈话：观察这些物体的运动，想一想，他们属于哪一种运动方式？讨论并记录。

2、生讨论分并回答

3、小结：日常生活中物体的运动方式都不同，他们有着各自的运动方式。

 

（四）、分析复合运动的运动方式

1、谈话：还记得上课前我们玩的竹蜻蜓吗？你觉得它是哪种运动方式呢？

2、生猜测

3、谈话：竹蜻蜓的运动方式到底是怎样的？我们先不着急下结论。我们先来做个有趣的实验。看看通过这个实验能否帮助你解答。

4、出示易拉罐，提问：这是什么形状的？易拉罐的两个底面是什么形状的？

5、示范：老师现在让易拉罐在桌上动起来，请你思考一下：他的运动方式是怎样的？

6、提问：易拉罐滚动的时候到底有几种运动方式？我们通过实验来观察一下。

         为了让同学们观察的更仔细，我们把易拉罐底部中心确定为圆心A，B为周长上任意一点，把易拉罐轻轻推一推，请观察底部AB两点运动轨迹。把们画下来。可多试几次。

3、 生活动画示意图。

4、  谈话：我们把易拉罐看做一个整体，当他被推动前进的时候，它的运动轨迹是直线。而当它前进的同时它本身也在转动。所以，易拉罐运动包含了两种运动方式。

5、  思考：生活中还有哪些物体包含了一种以上的运动方式呢？

 

（五）、巩固、拓展

课外注意观察日常生活中各种物体的运动，判断他们各属于哪一种运动的方式。