依托学校网站，建立网络教研平台的研究实施方案

一、研究背景

随着网络技术的迅猛发展，网络越来越多地走入并影响着人们的工作和生活。对网络的需求，尤其是广大教师，已经不仅仅限于聊天、游戏、查找资料、收发电子邮件等一般性的功能，进行即时的在线研讨，与专家进行点对点的零距离交流以及和全国各地教育同仁就教育教学问题进行深入切磋已经成为教师群体共同的需求。教师和学生都可以方便地利用丰富的网络资源、共享的网络平台进行交流、互动、研修、学习，真正打造学习型社会，实现终身学习。

网络教研是基于互联网络和远程教育网络进行教育教学指导、研究、沟通、交流、培训的教育教学研究形式。是一种以网络为基础开展教研工作的新方式，它借助网站、论坛、博客和各种网络通讯工具，不受时空和人员限制，给教师教研提供更广阔的时间和空间，开阔教师的视野，丰富教师知识储备；及时了解先进的教育教学方法，更新教育理念，解决日常教学中遇到的各种难题、困惑。有效开展网络教研，能发挥教师在教研活动中的主体作用，促进教研创新；能积累资料，从而形成团队经验、资源和文化；还可使跨市区教师能够平等获取信息资源和对话交流，弥补传统教研模式的不足。

二、理论思考

1、 概念分析。

网络教研作为一种新型的教研模式，具有广阔的发展前景。网络正在改变着教研工作的行走方式，促进了教研的大众化；网络教研让教师结成了学习共同体；网络教研进一步深化了校本教研等等。目前，国内对于网络教研的研究更多的局限还于网络教研理念与实践的初期研究，对网络教研这种教研方式的理论基础、教研模式以及对教师专业发展的积极影响等都急需总结和提升。由于我省的网络教研工作起步较早，已经走在全国的前列，得到了越来越多的省内外同行和专家的重视。因此，我们将在前期丰富实践经验的基础上，以小学数学网络教研为切入点，进行更深层次的研究，把重点放在网络教研促进小学数学教师专业化发展模式的研究，难点是如何提高网络教研的实效性，并挖掘其理论基础，我们力争在此方面取得一定的研究成果。也希望本研究能给中国教师教育模式与观念的革命带来一些触动。

2、指导思想

将常规教研与网络教研结合起来，以网络为平台，实现常规教研网络化，网络教研常规化，网络资源管理制度化，研究解决教育教学的实际问题，提高教研工作针对性和实效性；构建教师互动交流平台，汇集优秀教育资源，实现区域交流共享，实现对教师专业发展有效引领和资源支持，促进教师在网络环境中提高教学教研能力，不断提高教学质量。

三、研究目标。

（1）依托学校教研网，利用网络技术，研究和建立一个科学的、具有较强管理功能的课题动态管理系统。

（2）通过对该系统的实践运行，探索基于网络技术的课题管理系统的操作运行模式，提高课题管理的效能。

（3）通过与传统管理模式的比较分析，研究基于网络技术的课题管理新模式对提升课题研究质量、研究者素养、研究效益的积极作用。

（4）重构在网络环境下教师从事课题研究新的研究方式、工作方式、学习方式、交流方式和成果推广方式。

四、研究内容

1、依托学校网站，研究完善网络教研的支持系统

加强硬件和软件系统建设，建立起教师学习研究、交流合作、共建共享的网络平台，主要包括校园学习平台、学科教研平台和学科资源库。

（1）校园学习平台

全校教师共建共享的学习资源库，包括教育教学理论、先进的教改经验、科学文化知识及教师论文。

（2）学科教研平台

利用博客等方式作为教师即时讨论工具，利用论坛等作为专题研讨工具。

（3）学科资源库

建立包括各学科优秀教案、论文、教学反思、试卷、教学资料等在内的综合资源库。

2、研究创新网络教研的内容和方法。

（1）通过网络平台开展教研活动、教师学习研究的内容主要包括：

一是围绕课程建设、教学改革、学习指导、学习评价等开展专题研讨，原则上各学科一学期两个专题。二是根据教育教学实际情况，就本学科教学中的具体问题开展即时研讨。三是就课堂教学设计开展交流互动，学习研讨，形成网上集体备课。

（2）网络教研的方法：通过博客和论坛等进行即时和专题的研讨。

3、研究建立网络教研的管理与评价机制（初稿）

 （1）凡在职教师均应积极参与网络教研。每学期至少有2篇有质量的稿件（包括论文、教学设计、教学实录、教学反思、教育叙事、继续教育作业、工作计划、工作总结等）发表在学校论坛或个人博客上。

 （2）每学期学校至少组织一次教育教学主题研讨。由学校组织学科教师参与研讨；每学期各教研组至少组织一次教育教学主题研讨，教研组长在学校教育论坛发布相关的教育教学主题帖，组内教师全员参与研讨，教研组长适时总结、提炼教研成果，并将材料上交学校；每学年末各个学科分别提炼本学科成果，形成材料上交学校。

 （3）网络教研领导小组将定期或不定期地对各教研组、各教师的参与情况实施调查统计，并在学校博客群通报。

（4）学校要将教师参加网络教研的情况，作为每学期评优树先的一项重要指标，获上级教育部门表彰的网络教研先进个人和教研组首先考虑；获学校表彰的先进个人和教研组优先考虑；参与不积极的暂缓考虑。将教师是否具有网络教研能力作为聘任的重要参考条件。

五、研究方法

1、文献资料法：广泛查阅范例研究方面的有关文献，明确研究的理论起点，能运用理论来指导课题的研究与实施。

2、 资料收集法：对网络教研现状调查，提供分析依据。

3、个案研究法：通过分析研究，总结概括出普遍规律，用以深化或推广实验现有的成果。

4、行动研究法：在实践中对照自身的研究状况，适时调整改进研究的进度、重点、策略等，以实践行为来提高研究的实效。

六、研究计划

第一阶段：宣传学习、成立组织机构（2011年11月~2012年1月）

（一）宣传学习。

1、组织召开学校领导班子会，成立学校网络教研领导小组。研究制定学校网络教研制度及制定学校网络教研实施方案。

2、召开全校教师会，宣传网络教研的优势，发动全体教师参加网络教研。

通过学习和宣传，使全体教师充分认识到随着教育信息化程度的不断提高，教育教学工作越来越多地要利用和依靠信息技术手段，教研工作的网络化是必然的发展趋势。从而转变观念、积极参与，将常规教研和信息技术有效整合。

（二）成立组织机构。

   1、领导小组：

 组　长： 蒋云峰

 副组长：张琦   韩萍

 成  员：周晶  姚春霞  杨新霞  许烨  章桦洁  李文平  施丹红

 2、网络技术指导小组：

 组  长：蒋云峰

 成  员：周晶

3、考核领导小组：

组  长：蒋云峰

副组长：张琦   韩萍

4、领导小组职责：

  ①制定《新街小学网络教研计划》，《新街小学网络教研实施方案》、《新街小学教师网络教研管理考核办法和评价方案》。

 ②组织教师进行网络教研技能培训。

 ③制定学校网络教研各个阶段的任务和目标。

 ④出台相关运行机制、激励机制和保障措施，定期评比优秀网络教研组、任课教师。

 ⑤总结学校网络教研阶段性成果和经验。

 ⑥完善学校教育信息化环境，加强教育技术投入和硬件建设。

5、网络技术指导小组职责：

 ①根据学校网络教研计划和制度，制定网络技术指导小组计划。

 ②完善学校现有信息技术手段，改进网络教研硬件环境。

 ③负责网络教研技术培训和各教研组长的技术指导。

 ④创建网络教研平台，提供教育技术支持。

 ⑤负责学校网站和教师博客联盟网站的建设和管理。

 ⑥负责学校网络资源库的建设和管理。

第二阶段：注册试用阶段。（2012年3月~2012年6月）

1、组织全体教师进行培训新街小学网络教研平台注册、使用的方法及有关问题。

2、教师在网络教研平台登录、注册，并初步试用。

3、利用学校QQ群及新街小学网络教研平台，研究制定学校网络教研特色。

第三阶段：初步实施阶段。（2012年9月~2013年1月）

1、学校制定网络教研制度、网络教研实施方案，并传达给每一名教师。

2、各教研组制定本组网络教研实施方案。

3、指导教师用自己真实姓名建立“成长博客”，促进教师参与远程网络论坛和专家在线研讨。

 4、组织教师积极参与网络教研活动和各项评比活动，记录每个教师的活动轨迹，定期在学校QQ群、博客网页上发布教研简报。

第四阶段：全面实施阶段。 （2013年3月~2014年4月）

学校及各教研组全面开展网络教研活动。

1、根据学校的安排进行教研活动，全体教师上传资源、发表文章、回帖或者评论。

2、经常组织教师通过学校QQ群、“博客”互动交流。组织教师网上集体备课，网上专题讨论、网上评课、议课。网上开展课题研究、教学案例研究、课堂评价等活动，上传优秀论文、教案、反思、总结等。

3、教师登陆新街小学论坛上传资源、发表文章、回帖或者评论。

4、本阶段各网络教研小组要做好两件实事：

   （1）利用校园网实现常规教研网络化管理，出台完善的教研评价和考核制度。

   （2）充分发挥校园网的教研功能，完成本学科优秀资源库建设，实现资源交流共享，为教育教学工作服务。

 第五阶段：总结评估阶段。（2014年5月~2014年6月）

1、各教研组上交网络教研总结。

2、学校统计各组以及每名教师参加教研情况，并公布。

3、总结评选学校网络教研先进教研组和先进个人。

4、学校上交网络教研工作汇报。

七、预期成果

1、形成较完善的网络教研体系。

2、形成融洽的网络教研氛围。

3、教师在研究过程中得到较大的专业成长，并发表相关的论文。

4、通过网络教研，提升教师的教育教学水平及教研水平。

八、推进措施

1、研究建立促进教学改革和教师专业发展的网络教研的目标与内容体系

（1）加强学习，转变教研观念

教师须加强学习，转变传统的教研理念，树立新的资源观、教研观和共建合作观，具备一定的信息技术素养，做到会使用计算机和网络，能在网上收集、整合、发布各种教育信息和教学资源，不断提高网络教研的能力和实效。

（2）加强培训，提高应用技术水平

有计划的组织教师进行网络技术培训，不断提高网络教研技术水平。培训内容包括基于网络知识电脑处理文字，学会在网上收集各种信息和资源，学会建立微博，学会建立博客并在学校教研论坛上发帖子，学会应用电子邮箱及QQ传送电子文档等。

（3）多途径整合网络资源

一是外引，领导或外派教师参加省、市、区举行的教研活动后，要把有价值的教研信息和他人的优秀课件、教学设计等及时加以拷贝并发布在论坛上。二是内联。立足本校优秀教学资源的整合，逐步形成具有本校特色的教学资源库。

（4）开展互动式的网络教研

校领导、教研组长、骨干教师要充分发挥其带头作用，定期总结其先进的教学经验，定期发布讨论专题。如有可能，我们还要利用现有的远程教育设备及资源，把远程教育中的教学课件、案例及时转载发布。

2、建立政策保障机制

学校制定实施网络教研工程的相关政策，将教师网络教研实施情况作为学校教育信息化督导的指标之一；制定网络教研与教师评优评先等相挂钩的具体办法；尤其是各级骨干教师在网络教研工作中发挥的作用，作为考核、认定骨干教师依据之一。激发、鼓舞广大教师自主教研、提高教师整体队伍专业发展水平。从而形成有效地促进广大教师参与网络教研的制约机制和激励机制。

3、学校设专项奖励

每学年召开一次网络教研研讨会，多种渠道鼓励在网络教研工作中表现突出的先进集体和个人。

4、为教师创造参加现实与网络交流的机会

 学校积极为教师创造参加跨区域的更大范围的教育教学交流活动的机会，使网络教研发挥更大的作用。