评价是课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。传统的小学英语教学评价，只重视反映学生的学习结果，忽视体现学生在学习过程中的发展与进步，使学生失去了发展过程中必不可少的内部动力，其学习的积极性、主动性、创造性受到制约，从而影响了学生的全面发展。   

教育部颁布的《小学英语课程教学基本要求(试行)》中指出小学英语学习评价的主要目的是：“激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。” 形成性评价是对学生的学习过程进行的评价，旨在激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。

如何进行形成性评价？ 《小学英语形成性评价的一些操作方法》这篇文章从评价体制、评价内容和评价方法上都作出了相当全面的阐述。由此，我也开始反思自己平日里对学生的评价。与之相比，我的评价过于零碎，不够系统，对帮助学生认清自身优势与不足、提升学生学习能力所起的效果不够明显。怎样改进？首先，要搞清何为形成性评价。给自己平日经常用的评价方式分类制成表格，让自己做到心中有数。其次，可学习本文中的操作方法再结合学生实际情况制定一份相对完善、系统的形成性评价方法。最后，在具体实践中进行相应的改进