在小学英语课堂教学中，教研员一直和我们强调要创设真实有效的教学情境，让学生在具体的语言情境中进行语言学习，才能达到最好的学习效果。有时，这些教学情境是比较容易创设的，比如和朋友谈论介绍自己的家人这样的话题与学生的生活实际息息相关，学生完全可以真实表达。

但有些话题其实离我们的孩子还是有些距离或者说与实际情况有较大出入。就比如我这学期教到的六上holiday fun，单元中只涉及了北京与上海两个地点的讨论，但真实情况下全班同学是不可能就只去了这两个地方，那老师在让学生阐述自己的旅游经历时该如何指导就是个较为难下手的问题。而且，有相当一部分学生国庆期间根本没有外出旅游，那这部分人要怎样用所学结合自身来交流呢？

再如五上的What do you do?是讨论家人职业的。在真实生活中，学生家人的职业是五花八门的，有的甚至难以找到确切的英语表达。何况在这一单元中，他们可能会涉及需要用到的职业表达多而难，对于小学五年级的学生来说，对于教师来说，英语学习的真实性和有效性成为了鱼与熊掌，难以兼得啊。

因此，在这一问题上，到底如何取舍，我觉得主要宗旨应是从学生的实际出发。语言来源于生活，服务于生活，失去生活真实性支撑的语言内容是进不到学生的心里去的。当教材内容与学生实际与冲突时，教师不妨当一回教材编辑，对其内容进行合理适当的改动，让其贴合学生的生活，同时又包含了他们需要掌握的语言知识与技能，那么英语教学的真实性和有效性不就都能兼顾了么？