《巧用羽毛球 活学加速跑》教学反思：

1、通过教与学，学生基本上融入到课堂氛围中去，大多数学生表现出较高的参与度与兴奋度，特别是在讨论尝试练习之后进行我与羽毛球赛跑中，使课堂推向了高潮。

2、学生自主学习中传授传统知识。纵所周知，传统教学起跑及加速跑，基本上就是教师讲解示范，然后学生模仿练习，最后进行几人组听口令强化练习加速跑。这种单一的（教师传授技能学生学习）教学模式，会让学生产生枯燥、单调、乏味的情绪，不利于体育教学。而本教学改变了传统的以教师做主，而是先引导学生寻找“任务”，然后在小组长的带领之下家庭成员通过自己的思考、讨论、研究，再根据“任务”要求进行自我尝试练习加速跑，并穿插练习传统的起跑口令（各就位、预备、跑）。这不仅延续了传统知识的传授，更让学生体验自己是课堂的真正主人。

3、“活”用羽毛球：利用羽毛球进行比赛，不仅调动了学生的学习热情，而且在比赛的过程中巩固与提高了学生的加速跑能力及检测了自我思考、讨论、尝试练习的成效；同时也让学生体会到胜利的喜悦、增强了自信心。

4、“巧”以“家庭”分成小组，让学生体验“家庭”成员之间的友谊，提高“家庭”成员之间的团结协作的能力。