认识角教学反思

这节课课前我做了大量的准备工作，先欣赏优秀教师的课例，然后自己初备、试上、修改到定稿，我花了大量的时间，初步形成了自己的一套教案。

本节课的教学，我把重点定位于让学生初步认识角，知道角的各部分名称以及读、记的方法，让学生形成角的正确表象。而感受角的大小是教学的重点，感受角的大小与两条边叉开的程度有关是教学的难点。结合教学前对学生的学习情况的了解，教学时我先让学生感知角，丰富学生的直观印象；二是认识角，建立角的正确表象；三是欣赏角，巩固对角的认识；四是辨角，加深对角的认识与理解；五是演示角的大小，发展学生的思维；六是总结角的特点，提升学生能力。

总的流程下来，基本上还算顺利，每一个教学环节衔接的都比较自然，学生的活动也比较丰富，在找一找、摸一摸、画一画、指一指、做一做等活动过程中，学生通过动手操作，探索了角的特点，认识了角，并且体会到了数学与实际的密切联系。我感觉学生学得还是比较扎实的，在最后介绍“我是角”这一环节，学生能在自己的身上找到角，把数学课堂延伸到了实际生活中去，我觉得还是比较成功的。

但是这堂课也有缺憾，总觉得在第一环节导入部分应该深入挖一挖，怎样从生活中的角引到数学中的角，还需要更多的思考和探索。

总之，在准备这堂课的过程中，我学到了很多，锻炼了自己的教学能力，希望以后有机会多上上公开课，在磨课中不断成长。