《我的妈妈叫中华》

                                              卞莉月

      教学目标：

 

    1、通过歌曲《我的妈妈叫中华》的学习，进一步激发学生热爱祖国的感情。

    2、引导学生能用自然的声音、高位置的发声方法，有表情的演唱歌曲。

      难点：  1、有感情的唱歌

     

      

      教学过程：

      一、   导入新课

      师：各位同学，大家好！非常高兴来到**学校和各位可爱的小朋友一起来享受音乐带给我们的快乐！刚才我们听到的一首歌曲，你们知道它的名字吗？

      生：《我爱你，中国》

      师：今天，我还带来了一首歌——《大中国》，一起来听一听，会唱的同学可以跟着后面唱一唱。

      （师生拍手、热闹的唱《大中国》

      师：唱得真好，真有激情，把我也感染了，我也很激动！

      二、新歌教学

      1、学习前四句

      师：是啊，中国是一个幅员辽阔风景秀美的国家：有高耸挺拔的山峰，有滋润哺育我们的江河，有广阔茂密的森林、草场，还有让世界都为之赞叹的名胜古迹……同学们，你最喜欢什么呢？

      生：西藏、故宫、大森林、黄河……

      师：黄河是孕育着中华民族五千年灿烂文明的母亲河，让我们来听听音乐是如何表现黄河的：（师演奏〈〈保卫黄河〉〉片段）

      黄河给你的感觉怎样？

      生：气势磅礴、奔流不息…..

      师：我们江阴位于长江之滨，你们去看过长江吗？对它的印象怎样？

      生：是我国第一大长河，雄壮、婀娜……

      师：是啊，长江用健美的臂膀挽起高山大海，也用甘甜的乳汁哺育着我们，一起听听音乐中的长江。（师演奏〈〈长江之歌〉〉片段）

         你还喜欢什么？

      生：长城、布达拉宫……

      师：同学们知道的还真不少。（课件：出示前四句）那现在请你们把自己最喜欢的地方填到括号里，我的要求是——我问一句，你们大一句，更重要的是我用歌声问，你们用歌声答，并且你们唱的旋律必须跟我唱的旋律一样。

      （第一遍师生问答模唱，自由回答，可有多种答案）

      同学们唱出了许多自己喜欢的地方。那现在我给你们几个词语，你们能恰当的填进去吗？我们仍然用一问一答的方式来唱。

      （第二遍问答模唱，正确选择，整齐演唱）

         同学们一下子就填对了。

      （课件：出示答案）

      现在我们看着歌词，再来唱一遍。

      （再问答模唱）

      师：（解决难点）手势辅助唱“长江黄河是我家”，是低下来。

      生：唱“长江黄河是我家”

      师：（师唱）妈妈的什么哺育你，“乳”拖长。

      生：（唱）妈妈的乳汁哺育我（反复练习，直至正确）

      师：那现在我们把这四句连起来听一遍。

      （放范唱前四句）

      师：请同学们用张口默唱的形式跟着磁带唱一唱。

      师：同学们唱得很投入，那现在我们把四句连起来唱一唱。

      生： （第三遍连起来唱前四句）

      （机动环节：如果唱得不好可再唱）

      师：非常好！

      

      2、学习后四句

      师：同学们，你们爱自己的妈妈吗？那你会带着怎样的感情说“妈妈”这两个字呢？

      生：（达成度：亲切动情的喊“妈妈”）

      师：（引导生亲切的喊、自豪的喊、激动的喊）（一齐有激情的喊）妈妈我爱你！感情还可以再真挚、再浓一些，再来一次：妈妈我爱你！

      师：其实，祖国也正如妈妈一样用她宽广的胸怀包容着我们，用她甘甜的乳汁哺育着我们，那你会对祖国妈妈说些什么呢？

      生：祖国我爱你……

      师：同学们说得太好了，那就让我们一起富有激情的喊：祖国我爱您！

      各位同学对祖国妈妈的感情这么强烈，那我们一起把这几句话朗诵一下。

      生：（齐读）

      师：咬字还可以再强调些，特别是“爱”、“中华”更要突出。

      生：（齐读）

      师：我们用心去爱祖国妈妈，所以我们要很投入的用心读，感情从心里流淌》（师可示范）

      生：（齐读）

      师：你们朗诵得真是声情并茂啊！大家对祖国深深的爱把我感动了，我真想用歌声表达出来：

         （课件：出示后半部分歌谱，并放范唱连续两遍）

      师：最激动的是哪一句？

      生：前面两句。

      师：这里的感情最浓了，所以音一直保持在高的位置上。

      生：（再唱）

      师：很好，咬字也要圆一些，口型保持圆形；用心去爱，那我们就得用心去唱，（师示范）

      生：（再唱）

      师：很好。接下来的两句虽然歌词相同，但音调却平和了一些。（师示范）

      生：（学唱）

      师：节奏拉宽了，声音再亲切一些。

      生：（再唱）

      师：现在我们把这四句连起来唱，前两句激动些，后两句内在一些。

      生：（唱）

      师：（课件：出现反复记号）同学们这是什么记号啊？有了这个记号就要唱两遍

      生：（连续唱两遍）

      师：现在这首歌还缺一个结束句，现在我唱两种，请你们听听哪种更适合做结束句？（课件：跳出结束句，师唱：1、原速唱2、“中”延长）

      生：第二种

      师：第二种在哪个字上作了变化？

      生：“中”延长了。

      师：那我们得在这个音上加上延长记号（课件：标出延长记号）我们把这一句唱一下，看着我的手。

      生：看指挥唱1到2次。

      师：现在我们能不能把这几句连起来唱？前四句唱两遍后接结束句。

      生：（唱）

      

      3、完整演唱

      师：同学们唱得真不错，现在我们把这首歌完整的欣赏一遍。

      生：（完整听范唱）

      师：大家听得很认真，那我们再用张口默唱的形式跟着磁带唱一唱。

      生：（张口默唱）

      师：现在你们能不能把整首歌连起来唱啦？

      生：能！（完整唱）

      师：同学们唱得太棒了。现在我有一个提议：这一次我们站起来唱（起立）。请大家想象一下，我们站在泰山之颠，放眼望去绿树成林，河水奔流，处处可见重峦叠嶂，山影磅礴，祖国啊你真是太美了，我们要把对你的爱唱出来，我们要把歌声传得很远很远……

      生：（跟伴奏带齐唱歌曲，师指挥）。

      

      4、多种形式演唱

      师：大家唱得太好了，激情澎湃，收放自如。（请坐）同学们，刚才我们一直采用的是齐唱的演唱形式，平时大家在电视上一定还看到过其它的演唱形式，现在请你们想一想这首歌还可以用什么形式演唱？

      生：合唱、独唱、领唱……

      师：我们可以用领唱与齐唱相结合的方式，你们推荐一个领唱吧。请你唱前面四句。

      生：（领唱，师伴奏）

      师：你唱得真好听。这位同学在唱的时候，我们干什么呢？我们来给他伴唱吧。四句，我来请你们听一听我在每一句的什么位置，加了什么伴唱？（放范唱，师伴唱）

      生：在每一句的最后一个音上，重复了每句的最后三个字

         （课件：点出伴唱）

      师：请你们很亲切的读一读伴唱。

      生：读伴唱。

      师：现在我们领唱、伴唱合起来试一试。

      生：（唱前四句）

       师：大家配合得很默契。下面的几句很激动，那我们这样吧，第一遍女同学先激动，第二遍男同学激动，最后的结束句我们一起激动。

       生：（唱后半部分）

      师：这样唱，这首歌就更丰满了。现在，我们要用多种形式完整的演绎这首歌曲了：前面四句领唱加伴唱，后面四句，第一遍女生唱，第二遍男生唱，最后一起结束。起立——

      生：（跟伴奏带，看着指挥唱）

      师：请坐。大家的歌声太美妙了，以你们的水平可以参加江阴市的合唱比赛了！

      三、       拓展

      师：是的，同学们，我们的祖国是如此美丽，如此伟大。那伟大的祖国一定有许许多多伟大的儿女们，他们正在做着许多让祖国母亲激动和骄傲的事情，你们都知道哪些呢？下面我们分成四个小组讨论一下。

      生：（讨论回答）（每组说完，奖励一次点歌的机会，并送一张光盘）

      师：（总结，播放图片及音乐）是啊，香港、澳门顺利回归；神舟六号宇宙飞船成功发射；中国加入WTO；中国也拥有了先进的F1赛车道；刘翔重写了中国的田径史，并以12秒88刷新了世界纪录………..他们正在用自己的实际行动为我们的祖国扬国威！

            同学们，那你们想用怎样的行动为祖国增光添彩呢？请说说你们的理想。

      生：…………..

      师：同学们，今天我们以祖国为荣，明天祖国将以我们为荣，让我们再一次骄傲的唱起《我的妈妈叫中华》。全体起立！

      生：（跟伴奏完整唱，师指挥）