音乐课有效的组织教学内容

随着新一轮课程改革的不断深入，我已经感受到教材虽然是最重要的课程资源，却不是惟一的课程资源。教师对教材的依赖程度逐步降低，由过去的“教教材”慢慢地向“用教材教”转变。根据教学的实际需要，我们音乐教师也大胆地尝试去自主的组织教学内容，以开阔学生的审美视野，更好地实现音乐教育的功能价值。相对于专业出版社组织力量编写并经过审定的音乐教材而言，我们习惯称此类由教师自主组织的教学内容为“自组教材”。教学实践过程中，教师充分发挥课程建设者的作用，自组教材补充和丰富音乐教学，这种“开发与利用音乐课程资源”的意识与行为是新的音乐课程标准所提倡的。

音乐课的教学是分阶段进行的。教师首先要熟悉教材，在确定教学目的时要注意教材与教学之间的有机联系，有计划有系统的安排，使学生在学习音乐知识和技能时，即有新授又有系统的复习巩固。每节课的教学要求也能够突出重点，然后再每一堂课上重点克服难点，使学生的学习循序渐进。