教学的真实、扎实、朴实，是需要教师简简单单教，本本分分想，扎扎实实做的，追求常态的体育教学，就要回归像生活那样的自然恬淡。事实上，体育活动不仅能满足学生强身健体的基本要求，还能满足学生社会交往，人格尊重、愉悦身心、实现自我价值等各种更高级的社会性需要。学生主体参与教学是在需要的驱动下对教学活动的一种现时性倾向的状态，不同的需要导致不同的学习动机，从而形成不同学生主体参与教学的不同风格。

课堂上不再听到叹息声，而是孩子们爽朗的欢笑声。听着听着，突然觉得不是老师和学生，而是和孩子们一起欢笑，一起练习的大朋友。在平和从容的氛围里，教学流程如一幅绿意浓浓的画卷，在亲亲近近的交流中，在快快乐乐的沟通中，学生激发了灵性的火花，舒展了思维的触角，展示了肢体的魅力，得到了基本的能力。

可见，只有当教师提高了自己的教学艺术和教学水平，才能通过丰富教学内容，变化教学形式和方法等，尽量满足学生的各种正当需求，让学生在体育活动中得到满足，扎扎实实地学好各种技能，激起对体育学习的兴趣和参加体育活动自觉性，并能进行有效学习。