一、Teaching contents:

 Sound time & cartoon time

二、Teaching aims:

1、能在自主阅读的基础上，朗读、表演Cartoon time中的故事；提高自主提问、合作交流、解决问题的能力。

2、了解并体会元音字母u在单词中的发音。

3、能熟练运用本单元所学的词句描述动物的体貌特征。

三、Teaching focal points:

1、能在自主阅读的基础上，朗读、表演Cartoon time中的故事；提高自主提问、合作交流、解决问题的能力。

2、了解并体会元音字母u在单词中的发音。

3、能熟练运用本单元所学的词句描述动物的体貌特征。

四、Teaching difficult points:

1、能正确读出元音字母u在单词中的发音。

2、能熟练运用本单元所学的词句描述动物的体貌特征。

五、Teaching aids: PPT

六、Teaching procedures:

Step1. Revision

1. Greetings.

2. Revise the sentence patterns

The way: A guessing game

1) Guess the Ss’ animal friend

T:Do you have an animal friend?

  What is your animal friend?  Let’s guess.

    S:I have... It is... It has... It can... What is it?

2)Guess the teacher’s animal friend

     S:Does it have...?

       Is it black/...?

       Can it ...?

(《小学英语课程标准（2012）》中明确规定：根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起初步的学习英语的自信心。上课伊始利用猜谜游戏可以立刻吸引学生的注意力，不仅锻炼了学生听的能力，同时也锻炼了学生的口头表达能力。在轻松有趣的氛围中不知不觉地巩固了本单元句型：...have/has...以及Does...?的问答句，同时也为下一环节的引出做好铺垫。)

Step 2. Sound time

1. 呈现橡皮鸭图

T:What does it have？

  What’s the weather like today?

  Does he like sunny weather?

  What season is it?

(老师通过层层提问逐步展开图片，有助于培养学生的逻辑思维，同时根据学生的回答逐步呈现Sound time中的生词和句子。)

2. Read the words with “u”correctly and find out the same phoneme.

3. Say more words like this.

4. Read the sentences in different ways.

5. Consolidation

1)A game: Read and judge

2)Look and use the right words to complete the sentences.（呈现cartoon图1）

  (hungry, under, run, lunch, umbrella, subject)

      Sam and Bobby are hungry. They sit under the umbrella and have lunch.

     (基于儿童本真的本色课堂的基本精神，我们应立足儿童本真，尊重他们爱玩爱游戏的天性，这一环节可以让学生在趣味的游戏中，巩固学生的辨音能力。cartoon中图片的引用不仅强化了学生语音及思维能力，同时也很自然地过渡到cartoon的学习。）

Step 3. Cartoon time

1.由图1引出卡通中的新朋友crab

    T:Are they good friends?

2.学生自由阅读，找出答案。

3. T:（引导学生观察图4，5）Look，when Sam gives it a cake, it hurts Sam’s fingers. So they’re not good friend.

Learn: give, finger

4.Read and find(找出文中含有It has...的句子，并划出来。)

T: How many legs does the crab have?

  What can the crab do?

  How does it run?

(通过提问找出crab的身体特征，根据螃蟹横着走路这一特点，让学生演一演，增加了表演的趣味性。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心。同时,学习英语的最终目的就是为了交际,因此,表演在小学英语课堂教学中的作用也是极为重要的。)

5.Watch the cartoon and read together.

6.Try to act out the story.

7. Talk about the new friend “crab”.

1) The crab in Bobby’s eyes

2)The crab in Sam’s eyes

3)The crab in my eyes

(引导学生从不同人的角度看事物，通过对新朋友crab的大量描述，为后面写的作业做好准备。)

Step 4. Ticking time

（《英语课程标准》指出：学生是学习的主体，也是评价的主体。小学阶段是小学生个性开始形成的重要时期,是他们自我评价能力发展的基础阶段,因此,培养小学生英语课堂上的自我评价能力非常重要。这一自评环节的设置让学生对自己本课重点以及自己掌握的程度能做到心中有数，对他之后的进一步学习具有较强的激励和指导作用。）

Step5. Homework

    1.完成《课课练》Unit3第三课时练习。

    2.听读Sound time& Cartoon time。

    3.模仿Story time，描写你的动物朋友crab。