教师学习优秀传统文化的策略

各中小学校在教师中推广优秀传统文化教育，首先，编写富有优秀传统文化的校本特色教材，植入到每个学科中，教材内容可以渗透文学、戏曲、国画、书法、武术等等方面。其次，在教师知  识竞赛和教师技能考试中渗透中华优秀传统文化，或者在教师继  续教育中增添传统文化内容，并设奖励机制，从而提高教师对传统文化学习的重视度。最后，可以从听、说、读、写、演、练入手，来  拟定多样化的教师培训方式，提高教师的思想境界。

1.成立读书会，学习中华优秀传统文化

各学校不断充实图书馆，增添与中华优秀传统文化相关的资料，为教师提供参考。学校成立读书会，但不强迫全体教师必须参加，也不采用授课形式，而是依靠教师自主阅读所感兴趣的书籍，主动学习，进而在调动少数教师学习优秀传统文化的基础上，潜移默化地影响全体教师。学校在充分调动教师读书积极性的情况下，引导教师根据自己的喜好和专业制定学习中华优秀传统文化的内容，并将纸质与电子读书相结合，要求教师写读后感。读书就是一种学习，而写读后感就是一种对所学知识的思考，思想认知的升华，因此，让教师写“学习中华传统文化”读后感的目的就是要提高教师对学习和传承优秀传统文化的认知度，从而言传身教的影响学生。

2.观看网络微视频，学习中华优秀传统文化

观看网络微视频，采用网络远程在线学习、微信、微博等方式。网络远程学习可在业余时间进行，教师根据自己的情况，避开忙碌的工作时间，自主选择相对轻松的业余时间来学习，能比较好地处理学习、工作和家庭之间的矛盾，也使得教师更加主动地学习传统文化，了解中华优秀传统文化的精髓，达到事半功倍的效果。当今社会人人都用手机，人人也都离不开手机，手机如影随形，而多数人手机中都下载微信、微博软件，所以，教师采用微信、微博方式学习中华优秀传统文化更便捷有效。如对古典诗词吟唱感兴趣的教师，学校可以推荐其关注“风雅弦歌”微信公众号，教师可以随时随地聆听、观赏刘冬颖等专家吟唱古诗词，品赏古诗词，并与众多古诗词爱好者切磋、交流品诗，分享对古典诗词的见解，这样能更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.承办教师研修班，学习中华优秀传统文化

在教师培训中，各学校本着“走出去，请进来”的原则，学校可以承办教师研修班，促进教师学习中华优秀传统文化。请知名专家授课，发挥名师效应，增强辐射作用。

4.举办教师百家讲坛，学习中华优秀传统文化

学校通过举办教师百家讲坛，使教师既展现了个人风采，又与优秀传统文化思想精髓再次碰撞，加深对优秀传统文化内涵的理解。教师百家讲坛多采用播放地域优秀传统文化的电影、纪录  片、故事片、视频、音乐、讲解等方式，让教师感受优秀传统文化的  博大精深，产生民族认同感，同时增强教师传承优秀传统文化的意识。学校还可以开展优质课评比，以“评选、奖励”相结合的培训 方式，调动教师学习中华优秀传统文化的积极性，以提升优秀传统文化进校园的速度。

5.举办校园文化沙龙，弘扬中华优秀传统文化

优秀传统文化沙龙，是沙龙活动的一种，是指一些志趣相投的有一定身份地位的人，相聚在一起，针对自己感兴趣的传统文化的议题，相互探讨、交流的一种非正式的聚会活动。而校园文化沙龙是一些志趣相投的教师聚在一起探讨、交流中华优秀传统文  化的场所，同时也是弘扬、传承中华传统文化的窗口。学校可以开  设国学、绘画、剪纸、武术等传统项目，为教师营造学习优秀传统文化的良好氛围，鼓励志趣相投的教师参加学校举办的各项校园文化沙龙，相聚一处共同探讨、交流，丰富文化知识，积淀文化素养，提高自身的人文素养和思想境界，进而影响更多的人学习和弘扬中华优秀传统文化。

6.开展教师社团，弘扬中华优秀传统文化

如今，各学校都在开展学生社团，以此激发学生学习中华优秀传统文化的兴趣，提高其参与意识。由此可见，为了提高教师参  与学习和弘扬中华优秀传统文化的意识，学校也可以开展教师社团。学校开展教师社团，既能体现兴趣为先的导向，又便于组织开展，而且通过增加社团的数量，最大程度地涵盖传统文化的丰富内容，从而提升教师的人文素养，增强教师的人文底蕴。教师社团  是传承优秀传统文化教育的良好载体，学校在开展传统文化社团  活动时，要从教师的特长和兴趣出发，同时建立社团管理和活动的规章制度，成立社团领导小组，组织规划，建立指导、评价、奖励  机制，只有这样，才能提高其活动效率和管理效能，进而达到传承  和弘扬中华优秀传统文化的目的。

综上所述，培训只有满足教师的发展需要，才能得到教师的支持而有效开展；培训只有切合学校发展实际，才能学以致用而事半功倍。中华优秀传统文化进校园具有重大而深远的现实意义，师资培训的道路任重道远。研究是无止境的，研究内容要不断  地创新，为了国家教育事业的蓬勃发展，作为教育者就要做到生命不息，研究不止。