2021-2022第一学期课题研究工作总结

时光荏苒，转眼间一个学期结束了，本学期开展课题《具身认知理论视域下小学数学问题解决活动设计的研究》的课题研究。现把该课题研究的有关工作简单梳理如下：

一、坚持理论联系实际，不断地提高研究水平

要想顺利的实施本课题，我们清楚的认识到必须转变教师“角色”意识。营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。要求大家在改革我们的教育同时，教师必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。我们在课题组学习中明确指出：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。为了提高自身的理论水平，确保课题研究真正地为教学服务，除了集中学习外，我们要求老师们自觉到杂志上或网络上学习。

二、围绕课题的研究方向，积极开展研究

    1.开展小学生数学问题解决能力的现状调查与分析，从实际出发了解学生的现状，从而找到影响我校学生学生问题解决表达能力偏弱的原因，并制定相关的对策。

2.每周一次的校本教研，我们都认真地围绕课题进行研讨，单周理论学习，双周话题研讨。在研讨中大家畅所欲言，因此每次的研讨，我们都有很大的收获。我们所研讨的话题都是来自于平时的教育教学中，又将研究的结果运用于教学实践中去。

三、课题研究的成果

    一学期的实践探索，我校教师自觉地加强了学习，提高了理论水平、业务水平和科研能力，参与教师所撰写的多篇随笔、反思、论文参加论文评比或发表。比如：姚春霞老师撰写的《借助生活化情境提升小学生解决数学问题的能力》在省级刊物上发表。

四、认识及思考

    虽然研究有了一定的成效，但我们深深地体会到作为教师要善于吸收最新教育科学成果，并将其积极运用于教学中，才能行之有效，才能更好地把握开放度。因此还要不断学习，努力提高自己适应现代教育的能力。