《具身认知理论视域下小学数学问题解决活动设计的研究》

2021-2022学年度第二学期课题研究计划

一、指导思想

在上学期的准备基础之上，切实加强理论学习与实践研究工作，力争本课题的研究工作在本学期做到制度化、规范化，以优化日常的数学课堂教学，在提高课堂教学效率的基础上全面提高学生的语言表达能力的水平，并在研究工作之中总结出一套行之有效的具身认知理论视域下小学数学课堂问题解决活动设计的方法和策略，为后续研究工作作铺垫。

二、研究目标

1、提高认识，形成课题共识，确保课题顺利实施。

2、加强学习，提高业务水平，夯实课题研究基础。

3、制定制度，规范课题管理，保障课题规范运作。

三、研究内容

1.继续加强理论学习。利用课题QQ群、网站发布与课题相关的文献材料，课题组成员进行学习交流；本学期的理论学习工作不能懈怠，必须认真学习，以提高所有参与教师的理论素养，使课题组成员都能有一个更高的视野来审视自己的研究工作。选派课题组成员外出培训学习，回校后作学习汇报。

2.切实做好本课题的实践与研究工作。

      课题研究工作必须落实在实际的教育教学工作去，并在实际的教育教学工作之中总结经验与教训。所以，本学期开始将把研究工作落实到平时的教育教学之中：(1) 课题组学习理论知识并进行研讨；(2) 制订出一些切实可行的关于小学数学课堂问题解决活动设计的方法；(3)能把自己有实际研究工作中得出的经验教训及时总结出来，形成经验论文，力争能在理论刊物上发表，形成自己的理论。

3.积累有关研究资料和数据，整理并分析实施过程之中的成败。

三、具体安排

2月份：1.召开课题组例会，部署学期工作。

2. 制订本学期课题研究计划。

3.搜集、学习与课题相关的资料。

3月份：1.聘请专家指导理论培训，资料收集。

               2.学习后进行研讨。

4月份：1.新课标出台后进行理论学习，资料收集。

2.对收集的数据进行分析总结。

5月份：1.理论学习，资料收集。

2.学习相关优化课堂教学的理论。

3.抓实课题的实践研究工作。

6月份：1.开两节研讨课，在实践之中落实研究工作。

2.举行一个小型研讨会，反思各人研究心得，相互交流的基础之上相                      互提高。

3.课题组会议，总结工作。

4.汇总课题研究材料。

5.撰写学期研究小结。