37℃的教育智慧

37℃，比人的平均体温略高一点。这个温度在教育方面，体现为一种理性、知性、乐观的教育智慧。其中，基础的10℃是教育家的温度，中间的10℃是思想家的深度，顶层的10℃是政治家的高度，收尾的7℃是智慧和艺术。

当下学生多是独二代，家庭结构特殊，生活条件优越，科技进步，社会发展，各种观念冲击，都给学校、班级的管理带来了更大的难度。学校教育的根本目的是促进学生的自主发展，因为真正的教育是自我教育。管，最终是为了不管。

著名教育家夏丏尊说：没有情感，没有爱，也就没有教育。爱，可以拉近师生间的距离，可以消除隔阂，化解矛盾。公平、公正地把爱的阳光撒向每一个学生，无论孩子聪明与否、调皮与否、健康与否，教师都要像阳光雨露那样不讲条件地去爱抚它们、滋润它们。这才是教育家的温度，更是教育者应该具备的情怀。

思想家的深度要求教育者绝不能做纸上谈兵的教书匠。管理班级和学生，不是压制学生的思维和思想，而是要努力为学生创设个性张扬的平台、能量释放的途径，用疏导的方式和学生交流。每一个人都是一棵思想的苇草，为此，教师要尊重学生的想法，特别是随着年龄的增长，学生能够越来越清晰地感受到自我的存在。有效的思想交流和沟通，会让逆反期的学生平稳过渡，也会让班级管理变得轻松自如。

政治家的高度主要是指教育者在进行管理时要讲究方法和策略，如何培养学生的契约意识和精神，树立规则意识，让学生自律自强自爱，等等。《孙子兵法》中的计策不妨研读一二，得其精髓为我所用，关键时可为班级管理助力。

有了教育家的温度、思想家的深度和政治家的高度，若要达到更高的境界，还要把教育管理变成智慧和艺术。“蚁穿九曲珠”是一则用智慧巧解难题的故事。相传，九曲珠是一种珠孔曲折难通的宝珠，有人苦思却用线穿之不过。智者建议，把蜜糖涂在明珠一端的珠孔边，将一只蚂蚁用线拴上，把它放到明珠另一端的珠孔处，在蜜糖的吸引下，蚂蚁顺着明珠的通道爬了过去……我们面对的教育管理恐怕要比给九曲珠穿线复杂百倍。学生的成长，课堂的生成，师生的相处，活动的开展，时时处处都有不确定的因素，教师如何善用智慧举足轻重。

古希腊哲学家苏格拉底让弟子在摘麦穗的体验中，感悟抓住机遇的重要性；陶行知寓惩于奖，巧用4块糖果感化了用石头砸同学的男生……教育是一门科学，也是一门艺术，它需要老师用智慧来雕琢手中的璞玉，使之成器。

                         原创 张忠艳 教师博览 2017-01-05 09:18 发表于江西