艺术源自于生活中的灵感，如果将艺术从生活中抽离开来，我们便失去了素材与想象。小学美术课堂和生活也是息息相关的，教师要将教学内容与实际生活相结合，比如课下组织学生去校园欣赏风景;或者从校园生活中提取素材;亦或者挖掘教材中的内容，将其引入到教学情景中，使美术课堂和生活内容相融合。引导学生对生活中的人和事物进行观察以及感悟，提高对生活的关注意识，使美术活动倾向于生活化。通过生活化的美术教学模式，更容易令学生对教学内容产生共鸣，对课堂效率有积极的促进作用。

　　生活情境化创设在小学美术教学中的作用主要有以下几方面：

　　生活情境化创设在学校美术教学中有利于提高学生对课堂教学的积极性，主动性。兴趣是影响课堂教学效果的直接原因，学生上课时的积极性主动性，直接影响教学目标的达成与否。好的情境创设，可以启发学生展开想象，创设问题情境，使学生较为直观的感受美术和生活的关系，更容易理解美术概念，并通过创设情境，沟通了课堂与外界的联系，把学生带入生活化的气氛，以达到良好的美术教学效果。

　　在美术教学中，教师巧妙的情境创设，能够以情动人，自然带领学生进入艺术的世界，加深学生对美和艺术的理解，伴随着这种积极的情感体验,学生更容易表现出对艺术的渴求和对美好生活的探索欲望及热情。

　　好的情境创设，可以优化美术课堂教学，激发学生的兴趣，可以调动多种感官活动，听、看、想、触融合在一起，把学生的认知过程和情境创设有机结合起来，让学生能够全身心地投入美术课堂，积极乐观的享受美术教学。

　　情境创设可以促进学生的综合思维能力、分析判断能力、创新意识的发展。有利于学生将美术和生活相联系，养成善观察，会观察，能分析，能理解的学习思维习惯。