《具身认知理论视域下小学数学问题解决活动设计的研究》

2022-2023学年第一学期课题研究总结

时间过得真快，转眼一学期又接近尾声，回顾本学期的课题研究工作，全体课题组成员对《具身认知理论视域下小学数学问题解决活动设计的研究》进行较为深入的研究，也做出了不少的成绩。总结如下：

一、制订计划，加强落实

开学初，课题组就制定了本学期的研究工作计划，并在工作中围绕课题研究目标和内容，积极落实。本学期是课题研究的核心阶段，课题组成员积极学习2022版新课程标准，收集课题相关课例，课题研究成果在慢慢累积。

二、课标引领，提高能力

本学期以学习2022版新课程标准目的，课题组组织全体成员开展了期初研讨活动、集体备课活动、“课标解读明方向 名师引领助成长”新课标集体学习活动、“共研新课标 共建新课堂——数与代数专题研讨活动”，全面提高课题组成员的素质，使他们尽快学深悟透新课标，在新课标中学习数学问题解决的策略和路径，能够更好的实施课题研究，并派出多名教师参加各级各类培训，增长教师专业能力。

三、本学期课题研究成果

本学期在课题研究方面主要做了以下几个工作：

1.组织课题组成员学习2022版新课程标准，成功举办了“课标解读明方向 名师引领助成长”新课标集体学习活动、“共研新课标 共建新课堂——数与代数专题研讨活动”等市区级研讨教研活动。

2.每月按时参加学校的课题集中研究学习和集体备课活动，并认真撰写学习笔记。

3.根据课题组制定的研究计划，课题组成员认真准备研究课，每月开展听评课活动，尝试在教研课中体现课题研究思想和方法，在评课中积极吸收同课题成员的建议，不断提高自己的研究能力。

4.根据课题需求，课题组成员设计每个年级数学作业，并开展数学特色作业展评、数学讲故事比赛等活动。

5.本学期课题组积极准备材料，并顺利通过了课题的中期评估。

本学期，在课题组全体成员的努力下，本课题顺利通过了中期评估。但是我们在课题研究中还存在一些不足，在后期研究中，我们会群策群力，发挥大家的主观能动性，更加深入细化课题研究内容，形成更加丰富的课题研究成果，取得令人满意的成绩。