«认识倒数»教学反思

“倒数的认识”是一节概念教学课，这部分内容是在学习了分数乘法的基础上进行教学的。理解倒数的意义,会求一个数的倒数是学生学习分数除法的前提。学生只有学好这部分知识，才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题。
    通过教学,我感受到教师在教学中应相信学生的能力,并积极成为学生学习的合作者、帮助者和促进者,教学中处理好扶与放的关系。
1、给学生独立思考的时间;相信学生能具有独立思考的能力,教学中每- -个问题的提出, 要使学生不是坐等听别人讲,而是能养成先自己积极思考的习惯。
2、给学生合作学习的机会;当学生有困惑时 ,教师可以充分发挥学生集体智慧,引导学生小组合作、互相学习、互相交流,在合作中交流、在合作中提出问题，合作中解决困惑。

在教学中,我对于探求“0和1有没有倒数”环节,充分发挥合作交流的作用,群策群力解决问题下一篇为深入浅出的理解“互为”, 我举例“互为同桌”“互为朋友”, 让学生觉得“互为”就在身边,对于理解关键点,就能弓|起共鸣。在练习中, 紧紧围绕关键点设计了三条判断练习，让学生在练习中明白成为倒数的条件,缺一不可。
3、存在的困惑与不足。通过本节课的教学,我发现:大部分学生能够理解倒数的意义, 掌握求一个数的倒数的方法,但有少数学生对于倒数的认识,仅仅是停留在是不是分子、分母颠倒这一表面形式上 ,忽略了两个数的乘积为1这一本质条件,于是他们错误的认为小数和带分数是没有倒数的，所以这方面还要加强练习。