Unit4 My family教材分析

一、单元教材解读

本单元以My family为标题，围绕“介绍家人”这一主题而展开一系列的教学活动，同事兼顾字母L l,M m,N n的教学。

本单元由Story time，Fun time，Cartoon time，Letter time，Song time，Checkout time和Ticking time七个部分组成。Story time讲述的是Mike在家通过相册向朋友们介绍家庭成员的故事。通过这个故事学习表示家庭成员的单词和介绍家人的句型“This is...”。Fun time与Story time的内容紧密相联，设计的是学生通过投影自己的全家福照片向全班同学介绍自己家的成员，练习使用“This is...”来介绍家人。Cartoon time讲述的是Bobby和Sam分别向对方介绍自己父母的故事，继续巩固句型“This is...”，同时引出问候语“Good evening.”的教学。

Letter time教学的是字母L l,M m,N n的读音及书写。围绕本单元的主题“家人”，Song time设计的是一首简单、轻快的英文歌曲Family song。Checkout time以听力的形式，要求学生根据录音内容为图片编号，考查学生对家庭成员的单词和句型“This is...”的掌握、运用情况。

二、单元总体目标

知识目标

1. 掌握表示家庭成员的单词：family，father，mother，grandpa，grandma，sister，brother，me。

2. 学习、掌握句型“This is...”。

3. 掌握字母L l,M m,N n的读音及书写笔顺。

能力目标

1. 听：能听懂与教材难度相当的介绍家庭成员的句子。

2. 说：能用“This is...”介绍自己的家人。

3. 读：能认读本单元的重点句型及字母L l,M m,N n。

4. 写：能正确书写字母L l,M m,N n。

5. 唱：会演唱英文歌曲Family song。

情感目标

通过围绕“家庭”有关的各种活动的学习，更加热爱自己的家庭，更加爱家中的每一个人；通过书写字母，让学生养成良好的书写习惯，为英语学习奠定扎实的基础。

三、单元教学建议

1. 情境创设：本单元的教学离不开情景的创设，情景引入必须有助于刺激学生的交流动机，是学生自然产生询问和表达的欲望，并鼓励学生用多种已学句型进行操练。人物卡和家庭照片可以充分地利用起来，还可以制作人物指偶，但是如何最大化地、新颖地发挥作用，还需要好好琢磨。因为在一二年级也同样进行过这样的练习，那么到了三年级必须要提高些要求。可以把学生的家庭照片都放到电脑上，然后随机抽取某位学生的家庭照片，让他一下，同时，还可让其余学生用学过的句型提问，扩大语言的使用范围。

2. 故事渗透：如何有效渗透cartoon time，我觉得在本课教学时可以做些考虑，卡通是学生喜欢的，可以充分利用教材上的Bobby和Sam的形象进行适当拓展。可以让学生尝试创编小故事，或完成小人书等活动，巩固句型和单词的学习。

3. 评价引领：三年级每个单元均有ticking time，用以检测学生一单元的掌握情况，我想在本课教学时或许可以尝试先把这部分拿出来，让学生知道这一节课将要到哪里?目标是什么?到课堂结束时，再让学生为自己做出评价。让评价先行，体现评价的促进和引领作用。

4. 书写习惯的培养是三年级学生任重道远的一项教学任务，在每节课都应该做好，本课也不例外。在课堂上，除了有效的朗读指导外，留出一部分时间，让学生进行书写的训练。