“算24点”是一堂数学活动课，这一内容是学生感兴趣的，充分发挥评价的激励功能，增强学生学习数学的兴趣。

朱老师这堂课一开始由扑克的由来引入不仅让学生了解关于扑克的一些新的知识，也激发了学生玩扑克的兴趣，听了介绍之后在让学生深入生活说一说自己玩扑克的亲身经历，再次提高学生“玩”的兴趣。电教出示算24点的玩法，让学生读了在强调应该注意的事项，这样做的好处是让学生在思维上少走弯路。教学过程层次分明，先设计了：新手上路。主要是通过1.找一找：①找出两张牌算出24。     ②再添一张牌算出24。2.试一试：给出三张牌算24，让学亲身分体会游戏的规则和计算时的技巧。再设计了能手展示。首先学生自己选出三张牌，算出24；小组交流、汇报。朱老师主要通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣。接着放手学生从自己桌上的牌中任意抽取三张，看能不能算出24；汇报交流，让学生在游戏中学会算24点。接着朱老师拔高难度设计了高手擂台让学生尝试着四张牌算24。整个过程层次分明，步步拔高让全体学生都在参与的过程中体会到成功的乐趣。朱老师的练习题也别具一格、很有创意（1）必答题：（2）抢答题：（3）风险题整堂课学生兴趣高，效果好。

亮点：

一、重视对学生计算学习兴趣的培养。把枯燥无味的计算课上的活灵活现，朱老师的《算24点》这样一节活动课，把计算和游戏有机的结合起来，让学生主动的参与进来，学生的积极性很高。

二、通过同桌合作和全班汇报的形式，是学生体验到算法的多样性，提高了学生的思维能力。促进了学生与学生之间的交流与共享，既培养学生的表达能力，又培养学生的倾听能力。