2018年11月02日上午10:15，刘丽华老师和武进区宋剑湖小学全体英语老师齐聚二楼支部活动室，进行两位新教师调研课后的教研组研讨会。

在会议上，刘丽华老师指出，小学英语的课堂应该是活泼生动的，教师要善于与孩子沟通，发号指令可以用肢体，手势等方式辅助自己，让孩子能够听得懂并且做出回应，给出反馈。善于和学生交流，抓住课堂，关注到每一个学生，关注他们的每一分每一秒，这样孩子的投入性就比较高，也能养成良好的英语学习习惯。课堂中教师的角色是多变的，教师是课堂的参与者，是学生学习的促进者，是教育教学的研究者，是教育内容的示范者。教师要鼓励学生提问，设想，猜测，打开学生的思维，鼓励学生敢于质疑，营造和谐的课堂，平等交流。

在新时代的教育模式下，英语思维能力同样也是英语教师必备的重要能力。有些人虽然具有丰富的词汇，语音基础也很好，但由于缺乏英语思维的能力，还是借助于母语思维，不能达到汉语思维与英语思维的自由转换。因此，英语水平只能停留在最初的水平上——汉语式英语，不能上升到更高的层次。那么英语教师只有提高自己的英语思维能力，才能培养出用英语思维的学生。口语表达是英语交流的重要形式，是英语思维的具体体现；英语思维是口语表达的基础，二者相辅相成。 

通过此次调研课程和会议的召开，各位教师都明确了storytime和grammar time两个版块教学框架，任务和要求，并且通过新教师的课堂和刘丽华老师的经验交流都受益匪浅，醍醐灌顶，相信在大家的合作交流下，宋剑湖小学的老师会拔节成长，英语教学也会更上一层楼。