2018年11月1日在常州市兰陵小学举行了常州市小学英语单元整体教学研讨活动，我很有幸参加了这个活动。本次活动由常州市教科院举行，由黄小燕带领的团队向我们展示了四堂精彩纷呈的不同板块的课型。

首先，要明确单元板块的功能，小学英语教材通常都是以某一话题引领一个单元的教学。教师在设计教学时要以这个话题为主线，将单元的各个板块串联起来，从而优化板块组合，形成单元整体教学。例如，五年级上册有以下板块：Story Time（单元话题）、Fun Time（词句操练）、Cartoon Time（趣味阅读）、Sound Time（语音赏析）、Rhyme/Song Time（歌谣/歌曲欣赏）、Checkout Time（单元检测）和Ticking Time（自我评价）。其次，要厘清单元目标和课时目标之间的关系，新课标提出由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面构成的教学目标。其基本理念之一是整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。教师要在充分解读教材与分析学情的基础上，对单元教学目标进行整体设计，使各课时的目标呈螺旋式上升。单元教学目标是教师在学生现有水平的基础上为学生设置的最近发展区，单元目标是从单元的宏观角度去制定，相对比较笼统。但课时目标必须具体细化，教师要在单元整体目标的引领下制定好每个课时目标，要结合班级实际，考虑全面、适度、层次等方面考虑。

本次成果汇报，有4个主题分别是促进学生提问，教学评一致，思维可视化，数字环境下的课堂教学，提升教师教材解读和教学实践能力，探索核心素养背景下的小学英语课堂教学的新范式和新路径。