《莫高窟》教学反思

武进区宋剑湖小学  许霞

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，五年级的学生好奇心强，求知欲旺，一方面他们想更多地拓展视野，了解世界（特别是我国古代）灿烂的历史文化，另一方面，他们也想进一步增强自己的阅读理解和表达交流的能力。苏教版小学语文第九册中的《莫高窟》一课，文质兼美，既能满足学生的好奇感，丰富他们的知识面，又是促进学生语文能力提高的好教材。这篇文章介绍了世界闻名的艺术宝库----敦煌莫高窟那精美的彩塑和艳丽多姿的壁画。但由于学生的年龄较小，对莫高窟的彩塑、壁画缺乏直观的认识。因此，课文中描写的彩塑的不同神态，壁画的精妙绝伦，若仅仅透过语言文字，学生的感受不是太深，理解不到位。
    为了让学生获得直观的认识，我搜集了有关莫高窟的图片、资料。开课时，看课文录象，给学生以强烈的视听享受，激发学生阅读的兴趣。随着教学的深入，在课件上依次展示洞穴中“精妙绝伦的彩塑”、“宏伟瑰丽的壁画”以及曾藏有许多珍贵文物的“藏经洞”，了解“莫高窟”的全貌等，引导学生图文对照，感受莫高窟宏伟、神奇的魅力，认识我国古代灿烂文化的同时，体会作者优美细腻的描写笔触。在阅读教学中，在学生理解彩塑的不同神态的基础上，课件出示彩塑的不同神态，“慈眉善目的菩萨”、“威风凛凛的天王”、“强壮勇猛的力士”，学生兴趣盎然，获得了感性认识，更好地理解了“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”等词语。另外，各种飞天图片的展示，让学生理解了壁画的宏伟瑰丽，丰富多彩。最后再次听录音，看课文录象，引起学生的情感共鸣，增强他们的民族自豪感。

所以说，多媒体课件的运用能有效激发学生的学习兴趣，使学生更好地理解课文内容，取得较好的教学效果。

教学一篇写景的文章，朗读是学生学习和探究的重要手段，要让学生在感受到美的基础上，自由选择不同的方式去朗读，尊重每个学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解。作为教师，是学习活动的组织者和引导者，应当发挥自身所长，有感情地范读课文，引领学生更好的理解体会文章的美。而不能完全依赖于多媒体课件。在以后的语文教学中，我会继续努力，不断改进，争取更大的进步。