2018年11月29日在剑湖实验学校参加了本学期的最后一次送陪活动，基于课程视野的小学生英语阅读素养培养的策略研究，促进小学生英语阅读素养的提升。绘本是一种文字与图画相结合，且具有连续性故事情节的图画书。由于小学生的思维比较活跃，在缺乏语言表达能力时，往往会通过图画的形式来表达自己的内心，所以对绘本有着浓厚的兴趣。在小学英语课堂教学中引入绘本进行阅读教学，不仅能增加课堂的趣味性与生动性，而且能帮助学生更好地理解教材内容。为此，在小学英语阅读教学过程中，教师应根据教学目标与学生喜好，科学合理地选择绘本进行教学，进而实现培养学生认知能力与阅读兴趣的教学目的。首先，要改进绘本教学理念，丰富课堂教学方法。在小学英语绘本阅读教学中，教学应着重培养学生的思辨能力与语言运用能力。在具体教学中，可以将绘本作为单纯的阅读材料，也可以通过改编、扩写、续写、替换等方式。其次，要合理选择英语绘本，激发学生阅读兴趣。一个具有丰富想象力的孩子，可能不喜欢看纯文字书，但有可能会喜欢看绘本。因为孩子能够理解图画中所表达的意思，能够与之产生情感的共鸣。最后要正确引导绘本阅读，充分发挥其功能，随着学生思维能力与认知能力的提升，教师也应把阅读从低年段的浏览，从泛读转变成中、高年段的分析、思考，不断地丰富课堂教学形式，并且针对学生的学习风格与年年特征，制定不同的教学方案呢，发挥绘本功能性。