2018年11月29日在剑湖实验学校参加了本年度最后一次送培活动，基于课程视野的小学生英语阅读素养培养的策略研究，促进小学生英语阅读素养的提升。我们农村小学的现状，优等生吃不饱，中等生正好，后进生吃太撑且无兴趣。基于这个现状我们应结合这个现象因材施教，相对应增加一定的课外阅读，增强学生学习英语的意识。绘本是一种文字与图画相结合，且具有连续性故事情节的图画书。由于小学生的思维比较活跃，在缺乏语言表达能力时，往往会通过图画的形式来表达自己的内心，所以对绘本有着浓厚的兴趣。首先从四方面谈论绘本教学的意义。第一，帮助学生加深对单词的记忆，拓展词汇量。低年级的学生很容易根据图片及上下文猜出词义、理解句型。故事情节生动有趣、图文并茂，学生不需要死记硬背，在愉悦的阅读过程中记住了重点单词与句型结构。第二，培养学生的英语思维，使表达更加自然流畅。原版的英文绘本是由国外作家编写、插图师绘图，是以他们的思维方式创作而成的。通过阅读原汁原味的以英语绘本，学生会逐渐建立英语思维结构，拜托中式英语的束缚，避免了说英语前先在脑海里翻译后再生硬地说出来的现象。久而久之，学生就能自然流畅地运用英语表达自己的所思所想。第三，培养学生的英语语感，学会说地道的英语。学习母语也要学习语法，但是语法的学习对于小学低年级的学生来说枯燥乏味，具有足够的英语阅读量，书中的表达形式会印在大脑中，渐渐形成语感。学生不需要刻意学习语法也能轻松表达英语。第四，丰富学生的文化底蕴，培养阅读素养。绘本故事有许多种类，如科普类、历史类、文化类等等，不同内容可以丰富学生的知识，开阔他们的眼界，还能帮助他们建立健全的人格。适当的接触绘本阅读，有益于提高学生学习的积极性，丰富学生的语言能力，提高学生的自学能力。