宋小“在故事情境中行走”语文教研活动

12月21日下午，宋剑湖小学语文教研组举行“在故事情境中行走”教研活动。故事对儿童成长起着积极而深远的影响，部编版二上第六单元就是以三篇“伟人的故事”组成的故事类课文单元，宋剑湖小学语文教研组抓住这个契机，对故事类课文的教学进行了主题研究。丁雄鹰副校长、钟楼区教研室专家陈玉琴老师和全体语文老师一起参加了本次活动。

活动伊始，二年级三位语文老师分别执教《大禹治水》、《难忘的泼水节》、《朱德的扁担》三篇课文，为大家展示了精彩纷呈的三堂课。

二(1)班杨红梅老师执教《大禹治水》，杨老师采用教一段课文讲一段故事的方法，指导学生学习大禹治水的故事。讲到“三过家门而不入”时，杨老师拓展了故事内容，请一个小女孩配乐讲故事，深情地讲述一下子把大家带到了四千多年前，似乎看到了那一幕幕感人的场景，感受“大禹”的英雄形象。

二(2)班刘静老师执教《难忘的泼水节》，她将朗读和说话相结合，引导学生读故事、讲故事。课堂上，小朋友自己总结朗读方法“把自己当成傣族人民，就能读好课文。”书读好了，故事自然讲得有声有色。

二(3)班的孙慧娟老师执教《朱德的扁担》，孙老师深度挖掘课文内涵，借助多媒体课件帮助学生理解课文内容。课件上出现了朱德同志和毛主席带领的队伍会师的场景；出现了朱德同志的扁担、斗笠、草鞋；还有朱德同志和大家一起挑粮的场面。学生身临其境，较好地理解老一辈革命家的高尚品德。

最后专家陈玉琴老师作了精彩的点评，她首先肯定了三位老师在课堂设计方面的精彩之处，讲述伟人的故事，能用很多方法创设一个个情境，让学生感悟伟人的高尚品德。她更高瞻远瞩地指出，应该加大语文课的容量，对教材内容进行拓展，按部编本教材的要求，通过课内精读指导，激发学生大量阅读的兴趣。

本次教研活动，旨在激发所有的语文老师，思考“故事情境”在语文教学上的应用。大家深刻的感受到:1，在情境中行走，能激发学生学习的主动性。在三堂课的教学中，老师都创设了一个个故事情境，老师把课堂的空间，时间都让给学生，让他们充分讨论、感悟。有时小朋友的精彩发言让老师忍不住赞叹；有时老师又引导小朋友正确理解的人物品质，就像大鱼带小鱼，一起前进，共同进步。2，在情境中唤醒，能唤醒学生学习语文的热情。纵观三堂课，小朋友的学习都非常专心，学的有滋有味。爱听故事是孩子的天性，虽然三篇伟人的故事距离现在都有点远了，但老师通过自己的深情讲述，或借助多媒体课件，或指导有感情朗诵，小朋友仿佛身临其境，他们的学习积极性被唤醒了。不管是朗读训练还是语言训练、写字训练，效果都非常好。3，在情境中内化，能润物无声地涵养孩子的品德。对孩子进行品德教育，如果光是讲大道理，他们是听不进去的。但如果是给他们讲个故事，用故事中人物的品质来感动他，从而内化为他自己的品质，就能事半功倍。

语文教学之路漫漫，宋小的老师们将一路思考，一路前行，目标更远，脚步不停。

（宋剑湖小学供稿  撰稿：杨红梅 摄影：章志英）