听新教师汇报课有感

今天听了新教师的四堂汇报课，每位老师都做了充分的准备，展示出了自己最好的水平。其中印象最深刻的是毛老师执教的《十几减9》。毛老师教态自然、富有激情，课的设计自然流畅，条理清晰。具体表现在以下两个方面：

一、    充分关注学生的原有知识和经验。

在课的开始，毛老师能根据教学内容和孩子身心发展规律复习相关的原有知识，设计了一些加减口算，为孩子们搭建了学习新知识的桥梁。

二、    鼓励方法多样化，为学生提供自主探索的空间。

这节课毛老师充分利用教材提供的丰富情景资源进行再加工，让学生观察图中，从而发现问题，提出问题，自然而然地引出本节课要学习的内容。这样既尊重学生的实际生活经验，让学生从自己比较熟悉的情景入手，提出数学问题，又能更好地激发学生解决自己发现问题的欲望。本节课重点研究十几减9的基本思路时，毛老师先让学生独立思考，借助手中的学具，摆一摆、想一想，然后在小组内讨论交流所用的方法。这样，学生既有独立思考的机会，又有和同伴交流合作学习的机会，最后在全班交流汇报。在汇报交流中鼓励学生发表自己的想法。此时，计算15－9的基本思维方法得以充分展现，有的学生用“破十法”，有的学生用“连减法”，有的学生“想加法算减法”，还有的学生用数数法。方法的多样化为学生针对出现的多种计算方法，教师又为学生提供了一次对比交流的机会，使学生在相互交流中不断比较、分析，从而优化自己的计算方法。然后再在全班交流自己喜欢的方法。这样，好的计算方法更为明朗化，更为突出。另外在探究十几减9的算式的规律时，我们认为根据低年级学生的心理特证和思维特点，在引导学生寻找规律时，教师能不能明确指出找找被减数的个位和差有什么规律？这样可以降低难度，也可以较快地发现规律。并运用规律进行巩固练习。