一、教学内容：苏教版一年级下册第一单元20以内的退位减法第一课时十几减九

二、教学目标：

1． 让学生通过游艺会提出数学问题，解决数学问题，在理解十几减9算理的基础上掌握十几减9的计算方法。

2． 让学生通过小组和全班同学的动手操作、合作交流，体验十几减9计算方法的多样化，培养学生语言表达能力，动手操作能力，交流合作的意识。?

3． 让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。

三、教学重点：掌握十几减9的计算方法。

四、教学难点：明确十几减9的算理。

五、教学过程：

（一）、复习导入

1、教师提问：小朋友，毛老师早就听说你们都是口算小能手，今天带来了这样几道口算，你们有信心把它们都算出来吗？真自信！来！火车火车哪里开，火车火车你来开！

学生回答：9+6=      9+7=    9+3=

6+4=     10-7=

10-4=      7+3=

教师追问：小朋友们的口算太厉害了，但是毛老师想知道：你们再算这些口算题的时候，有没有发现什么？

学生回答：这是之前学过的9加几的计算。

2、教师小结：不愧是口算小达人，这些题目根本难不住你们，毛老师相信今天学习的十几减9一定也难不住大家，有信心吗？— —好，大家请看

（二）、新课传授

1、教师提问：大家请看，明天呀是小猴乐乐的生日，它的小兔子乖乖准备去买生日礼物，瞧他来到了水果店，从这幅图小朋友知道了哪些数学信息？

学生回答：（1）、桌上有一盒10个桃子，边上还有3个桃子。

（2）、小猴吃了9个桃子。

教师小结：请你说：嗯，你观察的真仔细，【板书：13个桃子】一共有13个桃子，小猴子吃了9个，根据这样两条数学信息你能提出什么样的数学问题呢？

学生回答：还剩下多少个桃子？

教师追问：声音很响亮！这问题提的可真好，还剩下多少个桃子？有时候提出一个好问题比解决一个问题更厉害哦，谢谢你请坐！小朋友们问题已经提出来了，谁敢尝试着列算式解决这个问题？

谁敢？那个最勇敢的男生，你来说。【板书：13-9=】

2、教师提问：大家同意他的说法吗？看来大家都是这么想的。你们会计算13-9吗？

活动要求：看来小朋友们都有自己的想法了，接下来，请小朋友们四人一小组，以小组为单位，认真听毛老师的活动要求：

（1）、摆一摆：和毛老师一起来摆一摆13张桃子图片；

（2）、想一想：先想怎么在13个里面去掉9个呢？再动手操作；

（3）、说一说：把你的想法说给你的组员听。

教师提问：有哪位小朋友愿意作为小代表上来说说看你是怎么算的？好，你来！

生1：先减去3个再减去6个（大家听懂他的算法了吗？询问每一个算式的含义）

还有谁愿意当小代表？请你来

生2：从10个里减去9个（大家同意吗？询问每一个算式的含义）

还有谁想当小代表？你来试试（嗯，不错）

生3：想9加几等于13,9+4=14，所以13-9=4.（大家觉得他的算法和我们刚才的——这两个算式很像，想着加法，算减法）

教师追问：谢谢这三位同学给我们带来三种算法，虽然算法不同，但是都很精彩，给人一种百花争艳春满园的感觉，小朋友你们更喜欢哪一种方法？

学生回答：指名学生说说理由。

教师小结：小朋友们，刚才通过大家的努力我们学会了13-9=4该怎么算。毛老师相信不管给你十几减9你们都会算！现在请看：

（三）、闯关练习

1、闯关练习第一关

教师谈话：请你圈一圈这些小棒，再计算这些算式，小朋友可以开始了！

学生回答，全班交流。

2、闯关练习第二关

填一填，比一比。看谁算的又快又正确。

教师提问：小朋友们，比较每一组里的两道题目你有什么发现呢？

生1：想加算减，看着上面一题就能很快地算出第二题；

生2：用的是破十法，从10个里面减去9个，然后剩下的加起来

教师提问：比较这两位小朋友的算法，你们更喜欢哪一种?说说你的理由。

生1：第一种，因为算的比较快。

教师小结：我们在计算十几减九的时候用想加算减的方法比较简便。

3、闯关练习第三关

教师提问；请大家仔细看看左边一幅图，你能用三句话概括这一幅图吗？

生1：一共有15个方块，左边有9个，右边有几个呢？

教师提问：说的非常完整，哪位小朋友会列式计算呢？并说一说你是怎么计算的？

生2:15-9=6 我是想加算减，想9加几等于15

教师提问：那第二幅图由哪位小勇士来说说看呢？

生:1：一共有17根黄瓜，篮子外有9根黄瓜，那么篮子里有几根黄瓜呢？

教师提问:同桌你会列式吗？请你来试试

生2：17-9=8。

4、闯关练习第四关

教师提问：小朋友真厉害，不知不觉就闯过了前三关。第四关要考验小朋友们是不是都有火眼睛睛？先请小朋友们算一算，再来找一找有什么规律。

学生回答：这些题目都是十几减9。（揭示并板书课题：十几减9）

生2；这些题目等号后面的数正好是2、3、4……9、10。

生3：等于号后面的数都多1。

师：你们的发现太棒了！希望你们以后有更多更精彩的发现。

5、闯关练习第五关

教师提问：小蚂蚁看到小朋友们这么厉害，也想考考大家，你们愿意吗？小朋友们能不能用想加算减的方法完成小蚂蚁的挑战呢？小蚂蚁把方块推到哪个数的下面，就表示用这个方块上的数减9，现在我们开始口答，火车火车哪边开？请你来开。

学生回答，全班交流。

（四）、全课总结：

教师提问：小朋友们今天我们收获了哪些新知识呢?

学生回答：今天我们学习了十几减9，可以用想加算减来计算。

教师小结：你说的真不错，不愧是我们班的归纳小能手呢！

五、板书设计：

十几减9

13-9=4（个）

方法一：13-3-6=4——平十法

方法二：10-9+3=4——破十法

方法三：9+( 4 )=13  13-9=4   ——相加算减