16、音乐之都维也纳(第二课时)

一、导入

1、师：有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐，维也纳也就失去了一半的美。”通过上节课的学习，我们知道本文就是写“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”（出示）

师：接下来，请同学们快速浏览课文，找一找文中有哪些句子可以说明“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都”？请找仔细了，然后再你找到的句子旁边写上序号。

2、交流。（4位同学朗读。）（相机板书：古典音乐的摇篮；音乐装饰的城市；几乎离不开音乐；歌剧院、音乐厅星罗棋布。）

3、过渡：是啊，它就是围绕“古典音乐的摇篮；音乐装饰的城市；几乎离不开音乐；歌剧院、音乐厅星罗棋布。”这4个方面来写的。

师：这就是文章的主要内容。我们暂且不讲内容，就看这4句话。你看看有什么发现？或者说，这几句话有什么地方是一样的？

生：都有维也纳，音乐这2个词。

师：是的，就是这样。维也纳和音乐有着密切的关系。接下来，老师读前半句，你读后半句。

4、师生对读。

二、细读感悟，体会音乐之都的魅力

过渡：同学们，接下来，我们就来看看这些自然段中的内容。看看那些句子是你意想不到的，不理解的，或者读着这些句子你有什么感受？

（一）学习第二自然段:出示第二自然段,齐读第二自然段。

1、为什么称维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（教师指导理解“摇篮”：发源、最开始的地方。）

2、因为十八世纪古典乐派的代表人在维也纳生活和创作，开创了欧洲古典音乐的先河。 （出示相关音乐伟人的图片与介绍)

（二）学习第三自然段。

1．过渡：维也纳给那些作曲家以丰富的灵感，创作出了流芳百世的作品。同时维也纳还是（一座用音乐装饰起来的城市）。（指板书齐读）

2、这女生朗读第三小节。

师：这段话中，有一个词出现了2次，是哪个词？

生：装饰。

师：这2个词的意思一样吗？分别是什么意思？

生：一个动词，一个名词。

3、那维也纳是如何被音乐装饰起来的？

根据学生的发言，相机出示相关语句。（最好三句话不要连在一起。一句话完后另起一行）

第一步：学生读出某句话，引导学生关注关键词语（如：到处、许多……）

“到处”看出铜像很多，你能想象下，在哪里能看到音乐家铜像或大理石像呢？（交流时出示图片）

走在大街上，可以看到（                       ）

来到花园里，可以看到（                       ）

站在商店门口，可以看到（                     ）

你能读出音乐家铜像或大理石像的多吗？指名读。

装饰维也纳的还有什么？

B “为了纪念乐坛大师……也多用音乐家的名字命名。”

这句话中，带点词语能不能去掉？为什么？

（带点的词语不能去掉。因为“许多”“多”是表示很多，但不是指全部。）

你能读好这句话吗？

出示一组图片，看，维亚纳的这些地方就是用音乐家的名字命名的。

维也纳人民对音乐家是这样的崇敬，让我们读好这句话。

过渡：维也纳人民对音乐家是这样的崇敬，也因此音乐家的名字装饰了维也纳，维也纳真是一座（接读第一句句子）。还有什么也装饰了维也纳？

C“就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。”（出示图片。）

师：是啊，就连——王宫花园，一个国家最重要最庄严的地方的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。从中你感受到什么？（对音乐的重视）请你来读好这句话，齐读。

看，维也纳王宫前也装饰着音乐符号，这个城市真是座（接读第一句句子。）

第二步：教师发问：既然这一小节中的三句话都说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。那么，这三句话能否调换位置来写？

第三步：学生自由发表自己的观点。教师相机引导认识到三句话的排列方式。

第四步：教师总结组段的方法。

（三）学习第四小节

1、过渡：在维也纳不仅处处都能感受到音乐的影子，而且时时都能感受到音乐的存在。（出示第四小节）

2、指名一学生配乐朗读课文第四小节，听完你有什么感受？

3、在这些场景中，你最喜欢哪个场景？说说理由并朗读。（主要练习朗读，相机理解“掺和”）

四）学习第五、六、七小节

1、过渡：黑格尔曾说过“音乐是流动的建筑，建筑是凝固的音乐。”下面我们就去看看在维也纳的歌剧院、音乐厅。听教师朗读第五、六小节。同学们想一想这些建筑和音乐又有着怎样的关系？

你能各用几个词语来形容一下“国家歌剧院”与“金色大厅”吗？

1）“歌剧院”非常宽敞、雄伟、设计独特。课文用了什么写作方法让我们感受它的雄伟壮观？（列数据）（1869年是说歌剧院年代久远，距今150年，46,110,1500，6,2200是说明歌剧院的雄伟）

2）“金色大厅”的特点呢？金碧辉煌（金色墙壁、金色胸像、金色大门、金色镂花梁柱）

师：文中连用4个金色写出了金色大厅的金碧辉煌。我之前学过《三味书屋》，我们知道作者是按一定顺序来描写书屋内的陈设，而在描写金色大厅时，你有没有发现作者是按什么顺序来写的？

生：回答（整体后局部）

师：“金色大厅”如此出名，就因为它华丽的外观吗？你们再读读课文最后一小节，从中你又感受到了什么？（读后交流）

由此可见，世界歌剧中心和金色大厅更以在全世界的影响而著名。

（2）那里是一个音乐圣地，每一位音乐家都向往那里。每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的最高目标，让我们带着由衷的赞叹齐读最后一段。

三、拓展迁移，内化阅读收获

1、师：同学们，我们知道这是一篇说明文。我们在学习一篇说明文时，不仅要理解作者介绍的内容，还要明白作者是怎么写的。

例如：维也纳有许多值得说的特点，比如“建筑之都”“文化之都”“装饰之都”但是作者只抓住了“音乐之都”这一个特点来介绍。这就叫做什么啊？

生：抓住事物的主要特征。

师：是的，同时不能面面俱到。在确定了主要特征之后，还要怎样来介绍呢？

生：从不同角度来介绍。

师：对了，看，作者就是从四个不同的角度来说明维也纳是世界音乐之都的。

师：还有哪些写作方法？比如这篇课文是如何构段？

生：可以用总分的结构，列数字的方法。

师：很好。现在，我们来总结一下，从这篇文章中，我们学习到写一篇说明文需要注意的三个方面：第一，可以采用总分的结构，使讲述更有条理；第二，要抓住事物的主要特征，不能面面俱到；第三，要从不同角度介绍事物的主要特征。

2、出示《莫高窟》，看看文章从哪几个方面来介绍莫高窟的？

3、仿写迁移：

师：都说“学以致用”，接下来，我们就得做一个练习。维也纳集中展现了独特的音乐个性，咱们学校也是极具特色、富有魅力的，尤其是文化氛围浓厚，有“书香校园”之称。出示图片，围绕这个特点，可以从哪些方面来写？试一试。

五、板书设计 ：

                      古典音乐的摇篮

                      音乐装饰起来的城市

9、音乐之都 维也纳   一天也离不开音乐

                     歌剧院、音乐厅星罗棋布

抓事物的主要特点

总分结构

列数据

整体到局部