15  《“超级球迷”邓小平》第二课时教学设计

李文平

一、复习导入

1、邓小平爷爷的一生波澜壮阔，为新中国的成立，为中华民族的复兴作出了巨大的贡献，被誉为中国改革开放的“总设计师”。他的一生可以书写的事迹数不胜数，文章抓住了他的哪个方面写的？

2、根据学生回答板书课题。课文围绕“超级球迷”这个中心介绍了邓小平爷爷的几件事？根据学生回答，出示课件。

二、感悟特点

1、指名读课文第二小节。（1）当时邓小平爷爷在法国读书、生活的费用都要靠课余时间打工来维持，你从哪个词看出来的？（2）但为了看球，他是怎么做的？这一段主要抓住邓小平爷爷的什么来描写的？你从哪里看出来的？板书：心理活动。（3）出示“几十年后，小平爷爷还清楚地记得，对阵的双方是乌拉圭队和阿根廷队。”对比理解。

2、这件事应该是小平爷爷对人说的，还有件事是别人告诉我们的，是谁呢？（1）齐读第三小节。根据学生的回答板书“侧面描写”。（2）谁来读读这一小节中介绍小平爷爷看球的句子，你有什么发现？老师点评：这真是个“超级球迷”。

3、刚才两件事写的都是邓小平爷爷看球，细心的同学有没有发现，它们之间有什么相同点？对，都是在现场看到。后来啊，邓小平爷爷发现自己到现场去看球，观众都围过来了，有时造成了拥堵，影响了比赛的进行。他只能在家里通过电视观看足球比赛了。（1）男生读第四小节，女生找一找文中哪些词写出了小平爷爷对足球的痴迷？（2）小平爷爷在荧屏前是怎样看球的？根据学生回答出示句子：只要中国队进球，他就高兴，情不自禁地拍手，还对身旁的人说：“快鼓掌啊！鼓励鼓励！”，这句话抓住了小平爷爷的那些方面写的？板书：动作和语言。（3）除了小平爷爷对足球的喜爱，你还看出了什么？预设：对中国足球的关注和支持。

4、小平爷爷日理万机，工作繁忙，那么喜爱观看足球，也只能忙里抽空，过过足球瘾。退休之后，他有了更多的时间看足球了，1990年意大利世界杯开幕了，他可过足了球瘾。女生读第五小节，男生思考：从哪里看出小平爷爷过足了球瘾？学生交流。出示“一时看不了的，他就请人录下来，还叮嘱不要告诉他结果，留着悬念。”从这句话你可以看出些什么？小平爷爷的球瘾大。板书细节。

5、再次出现四件事，提问：这四件事能否调换一下顺序？为什么？学生交流。教师总结：作者是以邓小平爷爷的生平经历通过不同的角度来展现他喜爱足球的特点的，叙述中人物会说话，会思考、会行动，这样的描写人物就像出现在我们眼前。

6、出示第一小节：邓小平爷爷说过：“我生平最喜欢看足球。”请同学们找找文中的哪句话跟它呼应。出示：小平爷爷喜欢足球，是一位“超级球迷”。根据位置，提出“首尾呼应”及“总分总”。比较两句话的区别：“看”。引出邓小平爷爷不但喜欢欣赏球赛，还关心中国足球事业的发展。出示：他不止一次地说，足球要从娃娃抓起，这是他对发展中国足球的殷殷期盼和深深嘱托。

7、总结。伟人也有普通人的一面，他也像普通人一样有自己的喜好。

三、学法迁移

1、出示“迷”字的解释，给“超级球迷”选择一个正确的解释，仿例子扩词。

2、出示：书迷、影迷、乐迷、电视迷、游戏迷……优秀习作推荐。学生同桌交流生活中遇到的这样的人。指名学生交流。

3、学生练习。教师巡视指导。