《天鹅的故事》1+X主题教学反思

许霜婷

各位老师，下午好，刚刚陈老师给大家讲了“统编教材理念”下的单元整合教学教学，下面我就来说说在《天鹅的故事》教学中的尝试与思考。 

一、确定人文主题。自从准备上1+X的主题阅读课以后，我也在不断地思考，因为从来没有上过这样的课，所以我从主题方面比较有关联的第五单元入手，本单元有《鸟语》、《天鹅的故事》、《生命的壮歌》这几篇课文，然后后两篇文章的人文主题都是“感动生命”，可以尝试主题教学，决定选取课文《天鹅的故事》作为精讲课文、《生命的壮歌》的两篇小故事作为拓展的内容。 所以，我上的属于1+x课内整合的课型。

二、确定语文要素，也就是语言训练点。

第一个是“故事套故事”，天鹅的故事的外层，还包裹着另一个故事，那就是猎人斯杰潘目睹“天鹅破冰”的场景后，放下瞄准天鹅的猎枪。这一种教学思路的语文要素，可以学生理解文本主旨的同时，掌握了阅读故事类文本的秘匙。

第二个是练习复述故事，以冰面的变化为线索，梳理破冰的顺序，让学生复述。也可以尝试多种视角，用不同人称复述，让学生透彻地理解文本。这一种教学思路，使学生在理解文本内容的同时，提高了复述故事的能力。

第三个是“点面结合”的场面描写，《天鹅的故事》既有“点”的描写――老天鹅奋不顾身，一次又一次撞击冰面的情景，又有“面”的描写――众天鹅在一起商讨、破冰和欢庆胜利的情景。在本课运用“点面结合”的写作手法，既突出了个体（老天鹅）勇敢顽强的精神品质，又突出了群体（众天鹅）团结一致、共度难关的精神风貌，使文章的主旨更加突出。学生可以习得一种“点面结合”的场面描写的方法。

接下来就是筛选语文要素，统编版提倡“一课一得”，要扩大学生的阅读量。有限的课堂教学只能选择最核心的语言训练点，我觉得这篇课文的场面描写这个点比较提出，而且《生命的壮歌》中也有场面描写，适合拓展迁移，所以最终选择了这个语文要素。刚刚课堂上我重点和学生学习了课文《天鹅的故事》，引导学生先抓场面，再品词句，从语句中感受老天鹅勇敢奉献的精神，感受群天鹅团结合作的精神，最后领悟这种点面结合的场面描写。然后再用习得的方法“抓场面、品词句、悟表达”带领学生进行横向阅读，感受蚂蚁、羚羊身上的“团结合作、勇于献身”的精神。最后围绕“感动生命”这一主题也可以进行纵向的延伸阅读，推荐阅读《斑羚飞渡》，通过这些阅读，相信学生对“感动生命”的理解会更为丰富。 但是这节课上对“场面描写”只是初步体会，后面我还会让学生试着写一写，比如拔河的场面描写，因为课堂上学生已经知道了要抓住动作、声音等细节进行场面描写，读写结合以后，可能对“场面描写”的理解会更深刻。

总之，这种1+X主题阅读教学使学生得到系统的语言积累、丰富的情感体验，从而达到自主内化的目的。