树和喜鹊（第二课时）

执教：戚扬

教学目标：

认识生字“孤 邻”，会写生字“单 居 乐”。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，明白树和喜鹊由孤单到快  

乐的原因。

知道有朋友就会有快乐。

教学准备：多媒体课件、生字卡片

教学过程：

一、复习导入

1.读一读，记一记。

从前  喜鹊  孤单

后来  邻居  快乐

叽叽喳喳    安安静静

2.像“安安静静”这样的词语你还能说几个？

3.《树和喜鹊》这篇课文主要讲了谁和谁的故事？

  树和喜鹊发生了怎样的变化呢？今天，我们继续学习课文《树和喜鹊》。

熟读课文，感知理解

指生读第1、2自然段。

“孤单”是什么意思？

认识“孤”和“单”。（出示生字卡片）

课文中说“树很孤单，喜鹊也很孤单。”为什么呢？你从哪些词语看出来的

 呢？

（1）“只有”是什么意思？（除了自己再也没有别人了。）

（2）还有什么词语呢？

根据回答板书：从前  一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。

 小结：从三个“只有”和“一棵树”、“一个鸟窝”“一只喜鹊”，我们能看出“树很孤单，喜鹊也很孤单。”（板书：孤单）

想象讲述：如果你是这棵树，看看周围，你会想些什么？

如果你是这只喜鹊，看看周围，你又会想些什么？

因为“这里只有……”，所以——“树很孤单，喜鹊也很孤单。”

指生读。

小朋友，你有没有孤单的时候？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，  

当时自己是怎么想的？（讲述）

有感情地读第1、2小节。

快速阅读课文第3、4、5、6小节，边读边思考：树和喜鹊后来为什么很快乐？

  1.后来，这里发生了什么变化？请找出相关的句子，用直线画出来。

2.交流。（根据回答板书：后来 好多好多树 每棵树上都有鸟窝  每个鸟窝里都有喜鹊）

3.“邻居”是什么意思？

4.认识“邻”和“居”。

5.树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”他们有了邻居快乐吗？（板书：快乐）

 这时树和喜鹊又会想些什么？

（有感情地齐读第3、4小节。）

6.男女生对比读。（孤单——快乐）

（三）喜鹊和邻居们是怎样相处的呢？（指生读第5、6小节）

（1）天亮时，喜鹊们说些什么？傍晚飞回家时，喜鹊们又会说些什么？现在，请每个小朋友做一只小喜鹊，转过身和你的小伙伴说一说吧！

（充分想象讲述）

小结：你们就像一群小喜鹊，说话叽叽喳喳，树林里热热闹闹，心里快快乐乐！

（2）齐读句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。

（3）有感情地读第5、6小节。

拓展延伸。

让我们再想一想：为什么树和喜鹊变得很快乐了呢？你能用“因为…… 

所以”的句式来说一说吗？

      （出示句子，填充讲述。）

你有过树和喜鹊这样的经历吗？一个人觉得很孤单，后来你找了朋友一 

起玩就很快乐了？

      （讲述。）

总结：这篇课文告诉我们——没有朋友会很孤单，有了朋友才会很快乐！

假如你以后觉得自己很孤单，你怎样让自己快乐起来呢？

（出示句子：一个人，孤零零；两个人，喜盈盈；三个、四个、五个人，团结友爱亲又亲。）

推荐一些课后阅读故事。

学写生字。

指导书写“单”“居”“乐”。

板书：

从前                            后来

一棵树                       好多好多树

一个鸟窝                     每棵树上都有鸟窝

一只喜鹊                     每个鸟窝里都有喜鹊

 孤单                           快乐