一、试卷分析

    听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力，整体来看,听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三、四题。失分的主要原因是学生听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。

    笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括单词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查,同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练,现分述如下：

    1、语音训练 ,是属于基础知识,主要考查学生的对语音的辨析能力对于四年级的学生来说，一定要加强听说训练。这题的错误率比较高。

    2、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂。

    3、完成对话,本题考查学生的对话理解能力，对话内容与教材中学过的内容类似，但是得分率并不高,同时从答题情况来看,学生不会从上下文来连贯地思考问题，也不会从语法的角度来分析问题。

    4、阅读短文,此题主要考查了学生的阅读能力,对于基础差的同学简直犹如天书。针对阅读题，以后会要求学生把相关的答案从原文当中画出来，便于学生更好的理解短文，提高正确率。

二、改进措施

    1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

    从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考.单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”

，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重

改革教法，课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

三、学习“微课件”研究所得

随着现代化教学水平的不断提高，各种多媒体在小学英语课堂中的运用越来越广泛，形式越来越多样，以至于老师们花费了大量的时间制作课件，甚至于会本末倒置，对教材的解读不透彻，不到位。

微课教学打破了单一媒体传递知识的抽象性，使得学习更生动、具体与形象化。微课更以其“短、小、精、活”的优势，消除了小学生学习时间与接受能力的局限，培养小学生英语教育听、说、读、写能力，进一步满足了外语学习的认知心理能力。 我们应考虑到小学生学习时间与学习能力的局限，结合教学内容与知识目标进行微课学习，有利于学生快速把握英语学习，促进知识的迁移。

这次教研活动，我反思了很多，也找到了改进的方法，相信通过老师和学生的共同努力，会有可喜的收获的。