经过这两天对于期中试卷的分析，明显反映出了这半个学期的学习存在的一些问题。（一）学生学习中存在的问题如下：1、字母书写不规范；2、语音不够扎实，易混音分不清；3、图片内容分析不清；4、一些关键词的运用不太熟练，例如this/that/the，be动词、疑问词的运用等；5、单词量不够多；6、句型运用不够扎实。（二）教师教学中存在的问题如下：1、忽略语音不分；2、句型练习不够多；3、难点题型的训练不够成熟。针对本次考试，今后采取的提高成绩的措施：1、潜能学生要加大力度，进行一帮一的方法，带领他们取得进步。2、做好单词背诵的检查工作，要求人人都能主动背单词、默写单词。继续培养学生的自主背默单词能力。3、向课堂40分钟要质量。采用“教-学-练”的方式，对知识进行滚动学习。加大对句型的练习，课堂上要达到95%的学生已经掌握。4、其次做好日清、周清、月清的工作，时时关注学生的学习动态，查漏补缺，找到学生在学习上的薄弱环节进行再次学习。5、设好评价激制，鼓励学习。分阶段的学习情况汇总，积极的进行表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣，不断促进学生学习英语的热情。经过一年的英语学习，三年级学生已经具备了一定的英语学习兴趣和知识素养，还养成了很好的英语学习习惯，这为以后的学习打下了良好的基础。在接下来的学习当中，我会对学生的要求更加严格，提高学生的英语水平。高标准、严要求的状态下，才能让学生学得更好、成绩提高更快。

  “微课件”的出现减轻了教师制作课件的负担，也改变了小学英语课堂过分注重课件、依赖可见的现状，同时也要求教师不断提高文本解读能力，从而精简流程，淡化形式，优化课件制作。一些重要的准备环节还是不能少，如：第一次集体备课时，要对教材进行梳理和分析；第二次集体备课时，讨论具体的教学过程，选择采用哪些教学方式；第三次集体备课时，对教学流程中每个细节进行考量，并进一步细化和优化。作为小学英语教师，只有不断强化教学设计的能力，才能找回课堂教学中最本质、最朴素、最自然的东西，我们的课堂才能变得人文起来，灵动起来，鲜活起来。