四下Unit5 Seasons第一课时教学反思

                马卓敏

本节课作为单元的起始课时，主要以图片和文字的形式呈现了四个季节的气候特征以及孩子们在四季所做的活动，表达对大自然和生活的热爱。

通过本节课的教学，我做了如下反思：

1.本节课的教学目标的制定不准确，导致无法支撑整节课的流畅完整的表达。一节课教学目标的制定是在单元目标的基础之上的，所以在以后的教学中，我要把握好每一节课的教学目标，用整体的眼光来看待每一节课。

2.教学方法有待改进，这篇文本是一首小诗，四小段都是一样的句式，像这样的文本，我应该采取这样的方法：先教授spring的天气和活动，再让学生用相应的方法去学习其他的三个季节，这样才能提高学生的思维，学生才能学会学习的方法。

3.我的课堂没有体现学生为本，学习的推进较少。在今后的教学中，我要立足于学生，考虑学生的思维，在课堂上的提问要层层递进，一步步激发学生的思维，这样学生才会有学习的兴趣。

4.本节课上，四季的思维导图是个亮点，我用花、冰淇淋、枫叶和雪花分别代表春夏秋冬来做四季的思维导图，然后发散出与每个季节相关的天气和活动等。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我想说，在新课程的探索道路上，只有不断地摸索，才能发现存在的问题。只有发现问题，才能实现反思性教学。只有深刻地反思教学，才能取得进步。俗话说得好，“学习是知识的源泉，知识是学习的指南”，我下定决心，我会在学习中继续充实自己，武装自己，反思自己。