两堂课评课

吴小玲

听完杨霞老师和毛敏钰老师的两堂数学课，现评课如下：

一、问题引导，激发学生探究动力。

杨老师的《简单的周期》其实就是找周期规律。杨老师以男生女生记忆力PK赛引出规律，在课堂一开始就营造你追我赶的气氛，激发学生想要探索规律的欲望。新课的讲授部分，杨老师以“哪些物体排列有规律？你能说说它们摆放分别有什么规律吗？”“观察这三种物体的摆放，还有什么共同特点？”“按盆花的排列规律，第19盆是什么颜色？”等等这些问题串联整个课堂。同桌之间说一说，小组之间探索、讨论一下......所有的规律都在问题中呈现，学生的观察、体会中得到解决。这样的学习，学生真正投入了很多的精力，参与度很高，体验感更强。

二、小组活动，突出学生学习过程。

毛老师的《平均分》其实是一堂概念课，在除法的伊始，怎样把一堂枯燥的概念课上出深度来，毛老师选择了小组活动的形式。学生们在小组活动中体验、学习平均分的过程，在活动中积累对平均分的感受和理解，最后生成平均分的涵义，水到渠成，学有所得。

三、重点突出，精选学生练习资料。

新授环节之后的练习部分，两位老师其实都精心设计，从易到难，层次分明。建议杨老师找准练习的着重点，适当把一些练习舍弃，留下“小小设计师”，学生展开充分的活动，对周期规律体会更深处。

感谢两位老师给我们带来了精彩的两堂课，聆听、学习、再出发是我之后的数学之路。