一、教学内容

苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第42~43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1-3题。

二、教学目标

1、          使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。

2、          使学生通过操作经历观察、比较和综合抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。

3、          使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。

三、教学重点

平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

四、教学难点

理解按每几个一份平均分的分法和结果。

五、教学准备

教师准备桃子图片,师生分别准备圆片、小棒若干。

六、教学过程

一、创设情境，认识“平均分”

1、      教学例1。

（1）初步认识。

引入:小朋友,你们喜欢孙悟空吗?一天,孙悟空带了6个桃回花果山, 小猴子们最喜欢吃桃了,都围了过来。孙悟空说:“孩儿们，且慢!要想吃桃,首先要学会分桃。”紧接着孙悟空给小猴子们出了个难题，要小猴子们把6个桃分成两堆，小猴子们急的满头大汗,都想不出办法了。

操作：小朋友,我们来帮帮小猴子的忙,好吗?毛老师这里准备了有6个花片，代替6个桃，（教师贴在黑板上）如果让你来分一分，你会怎样分呢？先不要着急，竖起你的小耳朵认真听毛老师的要求哦，1、拿一拿，拿出6个花片代替6个桃；2、分一分，把6个花片分成两堆；3、说一说，同桌两人相互说一说你是怎样分的。听清楚了吗？活动开始！

巡视的过程让学生贴在卡纸上。

按学生交流,在黑板上摆出3种分法。

师：好了吗？321，坐坐好。小朋友们刚刚分得都特别认真，刚才毛老师发现了有几位小朋友分得特别好，我们一起来看一看，首先这是谁分的呢？请你来说说看你是怎样分的？

生：一堆分5个，一堆分1个。

师：其他小朋友听懂了吗？有没有谁跟他一样？接下来看这种分法呢？你来说说看？

生：一堆分3个，另一堆也分3个。

师：有没有谁和他的分法一样呢？一样的请举手，你们都非常棒！看！毛老师这里还有一种分法，请你来说说看。

生：一堆分2个，一堆分4个。

师：和他一样的举手？还有没有别的分法了？

（生：一堆分4个，另一堆分2个。如果有其他学生举手有疑问，让他来说。如果没有，教师提示一点：你的想法很好，但是毛老师发现你的分法和黑板上的一种分法一样呢，你看是哪一种?那还有没有别的分法呢？）

把6个桃分成两堆，看来有3种不同的分法。你们能将这3种分法分一分类吗？请你上来分一分。

生1：第一种和第二种分成一类，第三种分成另一类。

师：为什么这样分？

生1：因为第一类每份的个数不同，第二类每份的个数相同。

师：你说的有理有据，其他小朋友听懂了吗？谁再来说一说？

生2重复理由

师：说的非常好！是的，我们可以把这几种分法分成两类，一类是每份个数不同，另一类是每份个数相同，每份都分成了——3个，像这样每份分得同样多，叫做平均分。（板书：平均分。）

追问：怎样的分叫做平均分？

生：每份分得同样多，叫做平均分。（板书+学生齐读）

今天这节课我们就来认识平均分。（板书：认识）

（2）加深认识。

小朋友们，刚刚的6个桃除了这样平均分，还可以怎样平均分？同桌两人先讨论讨论，再用花片摆一摆你的分法。

呈现学生资源

师：你是怎样平均分的？

生1：每份分2个，分成了3份。

师：是不是平均分?为什么呢？

生2:因为每份都分了2个，每份分得同样多，就是平均分。

师：说得真好！还有小朋友有不一样的分法吗？

生3：每份分1个，分成了6份。

师：这是不也是平均分?说说理由。

生：是的，因为每份分得同样多，所以是平均分。

师：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。小朋友们记住了吗？请看下面两种分法，哪一种是平均分呢？

2、      做“想想做做”第1题。

学生交流，说说理由

师：平均分就是每份分得同样多。

二、动手操作，学习分法。

1、      教学例2

孙悟空看我们认识了平均分，直夸大家很聪明。他一高兴，轻轻一变，变出了8个桃。他说：有8个桃，每只猴分2个，可以分给几只猴呢？

师：小朋友，让你来分一分，你准备怎样分？不着急，请小朋友们拿出学习单，在学习单上分一分，圈一圈。

生：每2个圈一份，圈成4份。

师：你能完整地说一说这句话吗？

生：8个桃，每只猴分2个，可以分给4只猴。

师：这样是不是平均分，为什么？请小朋友们回顾一下刚才是怎样平均分的？

生：2个圈一份。师：圈了几份？生：圈了4份。

师：像这样，每2个圈一份，结果是分成了4份。

2、      教学“试一试”

小朋友们真了不起，解决了小猴子们的所有难题。毛老师决定奖励你们。瞧！我带来了什么？是的，12根果冻条。请一位声音响亮的小朋友来读一读要求。哎呀，毛老师不知道怎样分，小朋友们你们愿意来帮帮我吗？拿出你们的学习单，把你们的分法在你们的学习单上，开始！

交流分法和结果,结合交流演示分的过程,明确每份分了几根,结果是

分成了几份。

引导:小朋友来看,想每次分法:第一次每(2)条一份,结果分

成——(6份)；第二次每(3)条一份,结果分成——(4份)；第三次每(4)条一份,结果分成——(3份),你觉得这里是怎样平均分的,结果能知道什么?

让学生一起说一说:每几个一份地分,结果是分成了几份。

小结:(指黑板上小棒、板书)刚才学习的是怎样平均分,大家通过分

分、看一看,明白了平均分看每份有几个,结果是分成了几份。小朋友们，明白了吗？

三、组织练习,巩固内化

毛老师这里还有一些小挑战，你们愿意来试一试吗？

1、          做“想想做做”第2题

让学生明确要求,先圈一圈,再填空。

2、          做“想想做做”第3题

提问:请看图上,每人分3个,图里是怎样拿气球的?(每次拿出3个气球给1个小朋友)

填空:小朋友想一想,像这样每3个一份地分,可以分给几个小朋友呢?把结果填在()里;如果有困难,可以在图里圈一圈,看可以分给几个小朋友,再填一填。

交流结果。

追问:这里把15个气球平均分,是怎样分的?

四、回顾内容,课堂小结

今天学习的什么内容？