杨老师执教的《探索规律》一课，教学过程层次清晰，杨老师注重营造宽松和谐的课堂气氛，精心设计每一个环节，设计的闯关活动调动了学生练习的积极性，学生在课堂上善于动脑，乐于思考，是一节值得我学习的好课。

杨老师的课有以下亮点：

一、脑力竞赛导入新课，激发学生探索规律的兴趣。

杨老师首先设计了脑力竞赛，男女生进行PK，这样做唤起了学生对“规律”的有意注意，形成良好的期待心理。

二、大胆放手，给足时间，充分探索交流。

“探索规律”这一内容的教学关键在于“探索”。接下来杨老师通过呈现主题图，借助生活中的常见美景，引导学生在开放的场景中用数学的眼光仔细观察，用数学的思维去发现，这些物体不是随便摆放的，而是有规律，有顺序的摆放的。杨教师以盆花为例大胆放手，给足时间，放手让孩子们探索，用自己的方式把规律表达出来。成功探索出盆花规律后，老师提出了第20盆花是什么颜色的这一问题让孩子运用规律解决问题。让学生用自己喜欢的方式解决问题，再通过比较列举法和计算法，优化解决问题的策略，重点放在对计算方法的理解上，在说算理的过程中，教师注重师生间、生生间的互动，在交流中不断提升思维层次，从知道算式中每个数的意义到只要看余数就能做出判断。在知识形成的过程中，看到的是孩子思维的发展。

三、变式练习，突出重点，突破难点。

杨老师设计了不同的规律让孩子思考第20盆花是什么颜色，不仅通过练习，巩固了新知，而且让学生体会到了物体排列的顺序不一样，规律也不一样，算出的答案也不一样，从而提醒学生认真分析排列规律，提高了运用规律解决问题的能力。