自然拼读在词汇教学中的运用

在多年的教学生涯中，给我印象最深的是学生的词汇记忆与语法、交际应用。其中单词的教授感触颇深。学生们需要记忆大量的词汇，作为老师, 我教授了一遍又一遍的IPA（国际音标），然而仍然有不少学生识记单词为“喝中药”——过程痛苦，见效缓慢。为此我和学生们没少在上面花功夫。作一名小学英语教师。面对着一群天真可爱，我担心孩子们学英语因为拼读困难，从而降低了他们对英语学习的积极性。为此在英语教学中，我不断摸索，校内多听同科教师的课，反复总结，同时也在学校组织的外出学习中不断汲取新理念，结合教材与学生实际不断调整自己的教学方式与风格。我觉得Phonics（自然拼读法）在小学英语教学中的应用应该大大的推广。鉴于当前小学《英语课程标准》要求学生识记单词、拼读单词，而目前的教学理论方法主要的是依靠传统的音标教学方法，这对小学生来言无疑是一种枯燥而没有效率的学习方法，轻则死记硬背，重则失去学习英语的乐趣。自然拼读法正好填补了这一教学理论方法上的空缺。它能够使得单词记忆和单词英语学习变得简单易懂，在理论基础之上，记忆、拼读单词不再是一个“啃不动的骨头”。自然拼读法打破传统的音标语音教学模式和词汇教学模式，在教学方法上采用字母结合、音形结合方式，教师易于教授，学生易于接受，对学生的英语单词记忆有很大的帮助。它不同于音标教学法，无需重新学习一套的新的知识体系，而是去学习如何发现和掌握单词音、型的内在关联和规律。学生如果通过这样的学习和训练，能做到看到任何的字母组合就会立即直觉反应该如何发音，也立即拼写出单词。那么，记忆单词的难题就迎刃而解了。进而学生的阅读、书写、学习信心和策略产生积极的影响和作用。最终，学生整体的英语素质会提高。