我要的是葫芦

宋剑湖小学  刘静

教学目标：
    1、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
    2、懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
    教学重点：感情朗读课文，体会不同句子的语气。
    教学难点：明白蚜虫与小葫芦的关系，提示寓意。
    教学准备：葫芦和葫芦叶的剪纸、课件等。
    教学过程：
    一、复入导入。
    1、课件出示课题，生读题。
    2、复习生字。
    二、学课文第一自然段。
    1、课件出示图一，说说你看到了什么？
    2、是啊，这就是课文第一自然段的内容，让我们一起来学习这一段。学生自由读这一段，想想你读懂了什么？
    3、指名回答。
    A、这棵葫芦长得好。从哪儿看出来？（长满了绿叶，开出了美丽的小花，挂起了可爱的小葫芦等）结合板书：叶子（长满）葫芦（可爱）
    指导读这句话。
    B、种葫芦的人很喜欢。（每天、看几次）指导读出喜爱的语气。
    这真是一棵长得非常好的葫芦，相信以后会长得更加好的。结果到底是怎样的呢？
    三、学习第四自然段。
    出示课件图二，说说你又看到了什么？学生自由说：叶子都枯黄了，上面全都是小洞洞，小葫芦也都掉一来了。
    是啊，真想不到呀，我们来看看课文上是怎么说的？抽生读课文，说说你读了这一段，明白了什么？请学生们自由说说。结合板书：落了
    你觉得应该读出怎样的语气来？（可惜、伤心、着急等）指导朗读。
    小朋友，学到这里，你再联系前面第一自然段，你心中有什么问题想问吗？请学生自由说，重点抓住：长得这么好的葫芦，为什么没过几天，就会一个个全落了？
    让我们一起到课文中去找答案吧，请小朋友把书打开，我们一起来学习课文的第二自然段吧！
    四、学习二自然段。
    1、请男生读第二段。
    2、说说你从课文中读懂了葫芦落下来的原因了吗？
    指名说说：叶子上有蚜虫，他不治。结合板书：长蚜虫不治
    他为什么不治呢？他在想些什么呢？再读第二段，找出有关句子读一读。
    理解“有几个虫子怕什么！”学生答后课件出示：有几个虫子不用怕。
    指导读。读出满不在乎的语气。
    那他到底在乎什么呢？(在乎小葫芦)你从哪个个句子体会到的?
    出示句子“他盯着小葫芦自言自语地说：‘我的小葫芦呀，快长呀，快长呀，长得赛过大南瓜才好呢！’”
    说说你从他的话中明白了什么？结合理解“盯着、自言自语、赛过”。
    指导朗读。
    小朋友读得真好，让我们再来来课文的第三自然段，看看从这段中还能找到了小葫芦落下来的原因吗？
    五、学习第三段。
    请女生们读第二段，边读边想。
    指名说说：邻居劝他，他也不治。
    邻居是怎么劝他的？你能找出来读给大家听听吗？学生读邻居的话，说说邻居说的意思。
    是啊，听了邻居的话，那个人是怎么做，怎么说的？
    课件出示：那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦。”
    结合理解“奇怪”为什么会感到奇怪？“叶子上的虫子还用治”又是什么意思？
    指导读这句话。
    同桌对读这一段，想想体会到了什么？（那人很不听劝，自以为是，很固执。）
    分角色读这一段。
    小结：读到这里，我们已经明白了小葫芦为什么会落下来的原因了。原来是他那个种葫芦的人不治上面的蚜虫,就连邻居劝了,他也不治。
    为什么不治蚜虫，小葫芦会落呢？叶子、蚜虫和小葫芦之间到底有什么关系呢？小朋友你能根据刚才的学习，来具体地说一说吗？抽生自由说。（小葫芦靠叶子提供养料，开始时，长满了叶子，小葫芦当然长得可爱。可后来，叶子上长了许许多多的蚜虫，养料被虫子吃光了，就不能给小葫芦提供了，所以小葫芦也就会落下来了。）
    说得真好，让我们一起再来读读最后一段。
    六、想象说话：种葫芦的人看到这满地落下的葫芦，他心里一定会,他会想些什么呢？出示句式“种葫芦的人看到小葫芦一个一个都不得落了，可能会地说：“。”
    七、总结，明寓意。
    今天小朋友们学得真棒，通过学习，你从这个故事中明白了什么呢？