海滨小城（第二课时 ）教案

       宋剑湖小学   张秋月

一、教学目标   

1．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。    

2．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。    

3．学习从不同方面把一个地方的景色写具体。

二、教学过程

（一）回顾旧知，复习导入。 　

1.上节课，我们学习了课文《海滨小城》，这节课，我们继续来学习这篇课文。    

2.复习课文脉络

3.这么美丽，这么整洁的地方，今天老师带着大家再去细细游赏。让我们先走到街道的尽头，看看海滨的美丽景色。       

（二）讲读课文 ，品赏美景   

1、学习第一段。    

（1）学生用自己喜欢的方式自由读课文1～3自然段，按要求学习。

要求：A边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方?

B再读标画：你看见了哪些景物?从哪儿体会出美?    

C带着感情读出美。

(2) 学生讨论交流。

“大海”部分重点欣赏海滨的色彩美，品味“镀”的用词之妙，相机指导朗读。

“沙滩”部分设计两个说话练习：

A沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳，有（    ）的，有（    ）的，还有（    ）的……

B 船队一靠岸，海滩上就喧闹起来：有的人在（           ），有的人在（            ），还有的人在（          ）……   

品析“寂寞”和“喧闹”，了解动静结合的写作方法。

（3）有感情地朗读这一部分。

 2、学习第二段。    

（1）谈话过渡：从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到小城里轻松漫步吧。 　　（2）出示自学要求：这部分写了小城哪几个地方？这些地方各有什么特点? 　　在文中找出能概括这些地方特点的句子画出来。   

（3）讨论交流：

A小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。

相关图片，引导学生观赏。    

①作者围绕总起句分别写了什么？

②联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。

③有感情地朗读。

B小城的公园有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。

①作者围绕总起句分别写了什么？

②联系上下文理解“绿绒大伞”的意思。想象人们的活动画面。

③有感情地朗读。

C小城的街道有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。

①作者围绕总起句先写什么？后写什么？

②有感情地朗读。 

3、学习第三段

教师小结：海滨色彩绚丽，渔民勤劳，小城中庭院树木繁多，公园榕树更美，街道干净整洁。这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。我们一起来大声读最后一小节，读出对家乡的热爱和赞美之情。

思考：这个小节在文章中起什么作用？

   再赞一遍。

  三、布置作业

1、完成本课补充习题。

2、摘抄文中写得好的句子。

板书：

海滨：大海、沙滩             又美丽

小城：庭院、公园、街道       又整洁