本节课的教学目标有三个：学生能够理解故事内容;学生能够通过故事认识到主人公小男孩是怎样的一个人;提高学生提取信息的能力。基本上三个目标都达到了。

本课是一节绘本课，所以只抓住了几个关键点进行着重教学，其他的作为泛读处理。这应该是就是绘本教学的一种模式，总体作为泛读处理，调几个点作为教学重点，旨在于让学生有比较深刻的阅读体验。学生在课堂上基本上在每个环节都很积极地投入和参与，我也在时刻关注着每位学生的课堂情况，这一点也很重要，让每位学生都认识到自己在课堂上的重要性。

当然，通过教学也反映出了一些问题。本节课的绘本教材难度比较大，可能更适合六年级的学生，而且与六年级的书本教材中的一些内容也比较匹配，所以才选择教材和学生的认知能力上还要有更清晰的认识。其次，绘本的图片有很大作用，本节课的教学有些地方太过于细致，其实应该可以让学生通过图片来抓取其中的信息，更能加强其阅读策略的培养。