《读写结合》（教学设计）

一、教学目标

1、通过回顾《太阳》、《松鼠》两篇课文，对比它们的语言特点，并了解说明方法可以帮助我们把某个事物说明白。

2、通过合理利用资料，并且按一定顺序，运用各种说明方法来介绍东方明珠塔，同时尽量做到语言生动形象。

二、教学过程

（一）导入

1、同学们，本单元我们学习了《太阳》和《松鼠》2篇课文。我们知道这两篇都是？（生说:说明文）

2、出示:说明性的文章可以帮助我们认识事物，掌握知识。例如:通过学习《太阳》这篇说明文，我们了解到太阳的特点是？（生说:远，大，热）《松鼠》这篇说明文又让我们了解到哪些知识呢？（生说:松鼠的外形，性格，生活习性等）

（二）新授

1、是的，说明文就是这样的。正如叶圣陶先生所说，出示（说明文以“说明白了”为成功），齐读。

2、那么，怎样才能把说明文说明白呢？（预设生说:说明方法）（预设师说:那就得用上说明方法）（板书:说明方法）

3、请同学们默读《太阳》1-3小节，边读边做批注，思考作者用了哪些说明方法来说明太阳的特点的？（预设:打比方，作比较，列数字，举例子等）（板书:打比方，列数字，作比较）

4、我们再来看看《松鼠》第1小节，看看作者又用了哪些说明方法来介绍松鼠的外形？（生说:打比方）

5、师:是的。那接下来我们再来比较一下《太阳》和《松鼠》这2篇说明文在语言表达上有什么不同？（板书:语言特点）（预设生说:《太阳》语言比较简单，《松鼠》语言生动形象）（板书:准确平实，生动形象）

6、总结:同学们，通过《太阳》和《松鼠》这2篇说明文，我们知道要介绍清楚明白一个事物，需要用上各种说明方法，说明的语言可以准确平实，可以生动形象。

（三）练写

过渡:我们常说“学以致用”，接下来我们就来介绍某个事物。

1、出示图片（上海东方明珠塔）

2、同学们，你们了解它吗？预设，不太清楚。请同学们打开老师给大家准备的有关“东方明珠塔”的资料，进行阅读。

3、提问:同学们，看过资料后，如果老师让你们来介绍东方明珠塔，你会介绍它的什么？（预设:外形，作用，结构等）

4、我们这节课就来介绍东方明珠塔的外形。看，老师给大家准备了一些有关东方明珠塔外形的图片，请仔细看。

5、接下来，请同学们小组讨论一下：你们准备怎么来介绍呢？（预设:1、用上说明方法。2、总分结构。3、语言生动形象或者准确平实。4、写作按一定顺序:从远到近，由白天到夜晚等）（相机板书：说明顺序）

6、出示写作要求：

1）选择有效的材料并按一定顺序介绍东方明珠塔的外形特点；

2）介绍的时候能用上几种说明方法，并且做到生动形象；

3）字数不少于200个。

齐读写作要求，并且要求每一组必须要有2到3名同学的表达语言要生动形象。

7、交流。交流的标准：学生评价为主。以星级评定为标准。如：1)合理采用材料信息，可加1星。2)用上说明方法，可加几星。3)按一定顺序进行介绍，可加几星。4)语言生动或者平实，可加几星。

（四）总结

同学们，这节课，我们通过合理利用资料，按一定顺序，并且运用各种说明方法来介绍东方明珠塔，同时个别同学还做到了语言生动形象。