《读写结合》教学反思

主要目标：

1.通过回顾《太阳》、《松鼠》两篇课文，对比它们的语言特点，并了解说明方法可以帮助我们把某个事物说明白。

2.通过合理利用资料，并且按一定顺序，运用各种说明方法来介绍东方明珠塔的外形，同时尽量做到语言生动形象。

主要策略：

1.以读促写。阅读《太阳》和《松鼠》这两篇说明文过程中要先习得作者的表达方法，让学生明白要介绍清楚一个事物，可以用上不同的说明方法，同时语言可是准确平实、也可以是生动形象。

2.学以致用。有了方法，重在运用。教师提供写作素材——东方明珠塔的相关资料。让学生合理选择和利用相关材料，按一定的说明顺序，用上基本的说明方法来介绍东方明珠塔的外形，并且做到语言生动、形象。

3.注重评价。在评价时，提供评价标准。让学生掌握写说明文的技巧，就是合理利用资料、按一定说明顺序、用上不同说明方法、同时语言可以是准确生动，也可以是生动形象。

议课：这节课主要是通过对比《太阳》《松鼠》这两篇说明文，了解要介绍清楚一个事物，可以用上不同的说明方法，同时语言可是准确平实、也可以是生动形象。通过写东方明珠塔的外形，初步感知写说明文的技巧，就是合理利用资料、按一定说明顺序、用上不同说明方法、同时语言可以是准确生动，也可以是生动形象。

主要亮点：

1、观察对比，找到诀窍。课堂伊始，教师引导学生对比《太阳》和《松鼠》这两篇说明文，找出它们的共同之处和不同之处。学生对比、思考后得出：它们都用上不同的说明方法来介绍它们的特点，同时，它们的语言特点是不同的，《太阳》准确平实，《松鼠》生动形象。在教学过程中，以阅读为先导，让学生率入地读，对比地读，挖据文章的内涵，拓展学生思维的空间，在如此这般的阅读教学的基础上，为学生的写做好了铺垫，读写结合，学生写作就不再为“无米之炊”而苦恼了。

2.利用资料，学以致用。在学生写东方明珠塔外形时，教师提供了东方明珠塔外形、结构、作用等相关资料以及出示东方明珠塔各个不同角度的照片，降低学生的写作难度，同时也做到课内与课外的整合，读与写的碰撞。

3.交流点评，掌握方法。课堂最后环节，教师让学生对照写作要求，对个别学生的习作片段进行点评，加深学生掌握写说明文的技巧，即合理利用资料、按一定说明顺序、用上不同说明方法、同时语言可以是准确生动，也可以是生动形象。

主要建议：

第一、学生在写东方明珠塔外形的时候，说明顺序是一个难点，同时运用的说明方法也比较单一。第二、学生作品展示后，要多鼓励多肯定，发挥评价激励功能，激发学生写作的兴趣。