记宋剑湖小学“读写联动”教研活动

为帮助老师们吃透部编教材，把握正确的习作指导方法，提升习作教学水平，宋剑湖小学于11月25日开展了“语文要素下的读写联动教学研讨活动”。

本次活动先由六年级陈婷老师执教《夏天里的成长》。课堂中陈老师先复习《夏天里的成长》中的习作要点，即围绕中心意思写，再拓展到《小站》，接着初试身手进行《戏迷爷爷》的选材练习，然后出示《养花》这个题目，让学生试着自己围绕中心意思进行选材，最后出示老舍先生的《养花》，让学生通过比较发现选材应从不同的方面选择典型新颖的材料。陈老师的由扶到放的习作教学，让学生学有抓手，学有所获。

第二节课是由湖塘二实小的朱燕芬校长为我们展示的《父爱之舟》一课。课堂中朱老师用动听的语言为我们娓娓道来什么是父爱。课堂中不管是字词教学还是写话片段的设计都让我们眼前一亮，又通过细读品悟让学生抓住关键词感受文中父亲的形象，实现了文道统一，即人文性与工具性的融合，让我们品尝了一顿精神的盛宴。

最后朱校长为我们作了《基于语文要素的“读写”联动》的讲座。讲座中朱校长从20世纪的课程观讲起一直讲到现如今的统编教材正在尝试构建小学语文教科书的能力体系，使我们更容易整体理解统编教材，接着又为我们讲解了语文要素是读写联动之“核”，言语实践是读写联动之“链”，训练支架是读写联动之“柱”。在朱校长的讲解下，老师们收获颇丰。

本次活动，给老师们创造了一个互相学习、沟通、互动的机会，这对老师们教学水平的提高起到了积极作用。