述职报告

               张洁

大家好，我2008年7月毕业于常州工学院教育学院，同年8月参加工作，2010年取得中小学二级教师资格，2012年1月取得常州工学院中文专业本科毕业证书。从教8年来，我有6年时间语数包干，在认真执教数学学科的情况下，我也不松懈对语文学科的教学与研究。在工作中，我坚持“教育即服务”的原则，勤恳尽责，言传身教，一丝不苟，为人师表，教书育人。现将我任职以来的工作情况简述如下：

一、钻研教材，掌握新的教学理念

    作为教师最主要任务就是教给学生知识，提高教学质量，那么这就需要教师上好每一堂课。在每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教材，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，充分挖掘课文中的营养点，努力把文章看透、吃透，让孩子在每一堂课中都有收获。这个学期开始，在语文教研组的带领下，我们语文组的老师也开始了集体备课，能够和有经验的教师一起备课，是非常难得的机会。在备课时我认真学习新课程标准，和老师们共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。后来我发现，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。在下个学期，我要多向有经验的教师取经，从集体智慧中吸取营养，提高自己的能力。

二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂

   由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我仔细研究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念等新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

三、严爱结合，打造积极向上的班集体

   课上，我严格要求学生，紧抓好习惯的培养。课后，我不光从思想上关心孩子的成长，还注重关心他们的身心健康。课余时间我是学生的好朋友，随时和孩子们交流，我还经常和孩子们进行跳绳、踢毽比赛，在说说笑笑、比比划划中，大家共同体会着那份“家”的温馨和亲切。我发现其实和孩子玩不仅不会降低教师的尊严，反而会让学生喜欢上你，从而喜欢上你的课，最终得到良好的教学效果。

四、收获成绩，不断提升自我

任现职以来，我在教育教学工作中率先垂范、服从分工、勇挑重担、关爱学生、团结同志，并取得了可喜的成绩，赢得了学校、学生和家长的一致好评，现将成绩汇报如下：

1.论文《抓常规 促实效》、《让孩子们共同成长》获省教育学会论文三等奖

2.《让孩子在快乐中识字》获区教育学会论文评比一等奖

3.《简笔画应用于小学语文教学中的方法探讨》发表于省级刊物《才智》

4.执教《美丽的丹顶鹤》获区信息化技术能手比赛二等奖

5.执教区级公开课“鲜花和星星”获得好评

6.多次获得校“优秀辅导员”称号

7.撰写的“勤廉短信”获区二等奖

8.获得宋剑湖小学骨干教师称号

9.获遥观中心小学“青年教师成长论坛”一等奖。

10.指导的童谣比赛获武进区二等奖。

    8年的任职是漫长的，同时又是充实的，我所做的及所取的成绩也是工作中应尽的职责和义务。教育教学工作常做常新、永无止境。我愿以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以精益求精、再创辉煌，做新世纪的创新教师。