《 识字8》教学反思

在识字教学时，进行了以下步骤：复习旧知——引导学生通过3篇已经学习的形声字归类识字的课文，发现形声字声旁表音，形旁表意的特点。自主识字——由复习引入读书思考，第一，比较新学的生字与复习的形声字相同点；第二，发现不同点，点出形声字不单纯是左右结构；第三，思考生字词的意思，特别是5个词语有哪些内在的联系。然后，看包的字形演变，讲包的本义，点明这组形声字的声旁也有表义的功能。写字练习——识字写字，是本课的教学重点。在这个环节中，重点指导学生书写基本字“包”和形声字“饱”。在识字教学时，我根据汉字本身的特点，音形义结合，利用媒体课件让孩子在一定的语言环境中理解性的认识汉字，而不是机械地来分析字形。让学生了解形声字的构字特点。回顾自己的教学，应该算基本达到了教学目标。改进之处：进一步落实 字不离词，词不离句，“包”一字的组词可以有目的是让学生了解“包”的多重词性：名词、动词、量词、姓氏等。另外，看包的字形演变，讲包的本义时可以结合书写，把包的“巳”指导充分一点，如果指导学生好好观察，读字帖，注意竖中线，下面的“横”笔在横中线上，就不至于有些学生将“巳”写得过大了。