z c s 教学设计

                                 宋剑湖小学  朱秋莲

教学目标：

1、认识声母zcs，并能正确、美观的书写。

2、认识整体认读音节zi、ci、si及四声，能区分声母与整体认读音节发音的区别。

教学重难点：

能区分声母与整体认读音节发音的区别；能美观的书写。

教学准备：

课件、小红花。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、复习导入。

认读声母bpmfdtnlgkh：这些声母你会读吗？ 齐读。

二、教学zcs。

1、看动画，听故事引出zcs。

（1）小朋友们看，老师带来了一幅图，你都看到了谁？（小刺猬）

（2）它们还有一个故事呢，想听一听吗？（播放故事）

（3）这个故事里就藏着我们今天要学习的声母——zcs。他都藏在哪儿呢？你看，刺猬——c，字母——z，四只——s。

（4）谁会读好这三个声母？（指名）正音，讲方法：上下牙齿对对齐，中间留条小缝隙。

2、借助表音表形图记住zcs的字形。

（1）出示表音表形图：看看画了什么？

（2）引出相应声母：说说像什么？

（3）编顺口溜记住字形。

3、刚才小朋友们在读这三个字母的时候，发现我们的舌头是怎样的？

4、今天我们学的这三个声母就叫平舌音，再跟老师读一读。

5、瞧，字母娃娃跑到老师手里来了，认真听的小朋友一定会读了。谁来读？（开火车，相机知道学生发声母音要轻而短）。

6、小朋友们真好，不仅会读还会记，老师要送给大家好听的儿歌啦，想听吗？快坐好，还要保持安静哦。

儿歌：四只小刺猬，一齐学字母，。老师领着念，学生跟着读。（请你跟我拍拍手，xxxx，请你跟我念儿歌，xxxx，请你跟我拍拍腿，请你跟我拍拍肩……）。

7、书写zcs。

（1）你听，zcs说话啦：快快把我送回家，四线三格是我家。

（2）师范写。

（3）小气功，生练习。

（4）反馈。

三、教学zi、ci、si。

1、出示“i”：它是誰？引出整体认读音节zi、ci、si。

2、示范发音区别，学生认读。

3、出示四声：老师不叫你会读吗？

4、选择四声音节组词。